吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué)崔惠榮(編輯修改稿)
2024-10-07 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識(shí)沙塵暴的危害。 (四 )、得出結(jié)論，指導(dǎo)行動(dòng) 得出結(jié)論 （課件出示草原變化圖片）針對(duì)課前的猜想假設(shè)“美麗草原會(huì)引發(fā)沙塵暴嗎？”引導(dǎo)學(xué)生得出正反兩個(gè)方面的結(jié)論。 結(jié)論一：可能。因?yàn)槿祟悷o節(jié)制的破壞活動(dòng)后，草原的生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡，進(jìn)而，草原就會(huì)荒漠化，沙漠化，從而引發(fā)沙塵暴。 結(jié)論二：不可能。因?yàn)椴菰仙L著茂密的草，沙子是吹不起來的，只要人類認(rèn)真維護(hù)草原上的生態(tài)平衡，草原的環(huán)境就不會(huì)惡化。 指導(dǎo)行動(dòng) 小組討論：（課件出示失去平衡圖片）為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們應(yīng)該做些什么呢？ （五）、課堂延伸，親歷實(shí)踐 （課件出示松花江照片）調(diào)查松花江生態(tài)系統(tǒng)，寫一份調(diào)查報(bào)告。 資源： 多媒體教室、教科書、參考書、多媒體課件、投影 搜索引擎：百度、搜狗 一些旅游照片 評(píng)估： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 課前準(zhǔn)備 優(yōu)： 10分 良： 8分 中： 6分 差： 3分 按照老師要求，認(rèn)真完成準(zhǔn)備任務(wù)。 按照老師要求，較認(rèn)真的完成準(zhǔn)備任務(wù)。 基本按照老師要求，基本完成準(zhǔn)備任務(wù)。 沒按照老師要求，準(zhǔn)備不夠充分。 分工協(xié)作 優(yōu)： 10分 良： 8分 中： 6分 差： 3分 小組成員分工明確，任務(wù)分工合理。 小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理。 小組成員分工基本明確，任務(wù)分配基本合理。 小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。 小組成員的參與性 優(yōu)： 10分 良： 8分 中： 6分 差： 3分 所有的學(xué)生都積極的參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)大多數(shù)學(xué)生積極的參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)一半的學(xué)生參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)策。 小組內(nèi)只有個(gè)別學(xué)生參與小組活動(dòng)。 《 土壤中有什么 》 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案 作品內(nèi)容 作品內(nèi)容 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 信息技術(shù)應(yīng)用分析 教學(xué)過程 重難點(diǎn)及解決措施 學(xué) 科 科學(xué) 學(xué) 校 吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué) 授課年級(jí) 五 年 教師姓名 崔惠榮 章節(jié)名稱 五年上冊(cè)第三單元第四節(jié) 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析 《 土壤里有什么 》 一課，是在學(xué)生對(duì)巖石、沙和黏土有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)自然中的土地進(jìn)行了解。本課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生提出問題，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種手段，了解土壤是由哪些物質(zhì)組成的。 《 土壤中有什么 》 導(dǎo)授型教學(xué)設(shè)計(jì)方案 學(xué) 習(xí) 者 分 析 作為五年級(jí)的小學(xué)生，在玩耍的同時(shí)可能從來沒有細(xì)心的觀察過土壤?；蛘?，他們對(duì)所見到的土壤已經(jīng)習(xí)以為常了，沒有深入的思考過。因此，也可以說他們對(duì)土壤又是陌生的。但是他們具有天生的好奇心和探究欲望，只要教師稍加引導(dǎo)，就能激起他們對(duì)土壤的研究興趣。 教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 知識(shí)與技能：初步知道土壤是怎么形成的，土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)知道土壤的成分以及它們?cè)谒械某练e特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究土壤的興趣，初步培養(yǎng)保護(hù)土壤的情感。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)知道土壤中有什么。 解決措施：課件，觀察實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 難點(diǎn)：綜合各種方法獲得的信息，初步推測土壤是怎樣形成的。 解決措施：多種方法觀察，多媒體視頻錄像 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課的特點(diǎn)是經(jīng)歷一個(gè)猜測 —— 觀察發(fā)現(xiàn)的科學(xué)探究過程。土壤對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說已經(jīng)非常熟悉，已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但
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