吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué)崔惠榮-展示頁
2024-09-13 12:11本頁面
【正文】 “美麗草原和沙塵暴”）問學(xué)生看了草原和沙塵暴有什么感受。）希望你們暢所欲言，因為你們是最棒的。在座的每位同學(xué)，你們就是課題的主講人，跟觀眾朋友們打個招呼吧。我是主持人 —— 非著名教師崔惠榮。 成果： （一） 課前熱身 科技情報站 課前以幽默的語言，新奇的方式熟悉學(xué)生，引出參賽小組。 在學(xué)習(xí)活動中能尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。 任務(wù)： 在學(xué)習(xí)活動中大膽合作，交流，積極探索研究，能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié) 果?！眮盹@現(xiàn)草原的原始風(fēng)貌。 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 五年級 科學(xué) 吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué) 崔惠榮 情境 | 任務(wù) | 成果 | 資源 | 評估 情境： 課前熱身：科技情報站 采取小組競賽的方式學(xué)習(xí)，以幽默的語言，新奇的方式熟悉學(xué)生，引出參賽小組。并且給小組成員進(jìn)行分工，有總指揮，音響師，實驗員，記錄員。 我把形成性評價引入教學(xué)活動過程之中，采取小組競賽的形式。 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 解決措施：反思人類對草原的破壞以及沙塵暴的形成原因，學(xué)生充分討論并得出結(jié)論。 解決措施：探究草原的生態(tài)平衡，學(xué)生獨立分析論證，小組交流討論，然后全班交流討論，形成共識。通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，樹立主動維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，并落實為行動。 科學(xué)知識目標(biāo) 在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用分析，推理等思維形式認(rèn)識草原上各種動植物之間的生態(tài)平衡關(guān)系，認(rèn)識沙塵暴生成的原因。因此，需要教師精心選擇和設(shè)計可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗科學(xué)探索，科學(xué)創(chuàng)造的教學(xué)活動過程。 而學(xué)生對草原，沙漠和沙塵暴并不熟悉，他們只是從電腦，書籍中對其有所了解。吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué) 崔惠榮 目錄 一 作品名稱 二 作品內(nèi)容 三 作品中最出色的地方 四 作品需要改進(jìn)的地方 展示的作品名稱 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 教學(xué)實施計劃 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計方案 《 土壤中有什么 》 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計方案 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 教學(xué)實施計劃 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 教學(xué)單元實施計劃 教學(xué)單元實施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 上課時間 2020年 9月 27日，上午 10:35，第三節(jié) 上課地點 五樓多功能教室 學(xué)生人數(shù) 42人 教學(xué)環(huán)境 多功能教室 技術(shù)設(shè)備 投影 1臺 WEB服務(wù)器系統(tǒng) 教師機(jī) 1臺 IE瀏覽器 軟件環(huán)境 PPT Flash軟件 百度資源庫 學(xué)生技能要求 熟練掌握“實物投影”對所搜集資料進(jìn)行展示 能夠靈活使用“實物投影”，對小組討論后呈現(xiàn)的統(tǒng)計表進(jìn)行匯報總結(jié) 能夠積極參加討論 教學(xué)管理 觀察、提問、讓學(xué)生呈述和展示并總結(jié)、評價學(xué)生討論后匯報的結(jié)果 教學(xué)實施準(zhǔn)備 授課前與主管人員溝通，確定授課的教室， 提前一天與班主任教師聯(lián)系，通知學(xué)生上課時間、地點以及課前的準(zhǔn)備 檢查計算機(jī)等設(shè)施是否運轉(zhuǎn)正常 檢查機(jī)器上的相應(yīng)軟件是否安裝 《 維護(hù)生態(tài)平衡 》 探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計方案 學(xué) 科 科學(xué) 學(xué) 校 吉林市昌邑區(qū)通潭路小學(xué) 授課年級 五 年 教師姓名 崔惠榮 章節(jié)名稱 五年上冊第一單元第八節(jié) 計劃學(xué)時 1學(xué)時 一、 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析 維護(hù)生態(tài)平衡這課內(nèi)容分為兩個部分：第一課內(nèi)容是探究草原生態(tài)平衡 ，幫著學(xué)生認(rèn)識到草原的生態(tài)平衡是一個平衡和諧的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)受到
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