【文章內容簡介】 0年新建廠礦企業(yè)約 330多家是 1901年前 20年的兩倍多，其間成立的 666年商會大都屬于資產階級社團，使中國民族工業(yè)得到進一步的發(fā)展； 新政的軍事改革編練的新軍成為武昌起義的中堅力量，只是事與愿違，新政不但沒有延長清政府的統(tǒng)治，反而加速它的滅亡。 ?? 新的經濟方式、新的文化觀念不可能維護舊的政治體制，辛亥革命的爆發(fā)成為必然。 關注教學資源的多元性和開放性 研讀教材 深度挖掘 理解生成 細讀課標 教學參考 生活實踐 教材 課程標準 網(wǎng)絡資源 ? “用教材教” 取代 “教教材” ? 研讀 課標 解讀 教材等史料 三、 教師 如何打破自身的思維定勢？ （一）多元教材觀：歷史教學中用科學史觀統(tǒng)領教學，真正落實 “ 用教材教 ” ，打破“ 教教材 ” 的思維定勢。 （二）發(fā)展認識觀：教學設計中對同一歷史概念階段性分析，以期引導學生把握不同時期歷史的不同特征，分析其不同的價值取向，打破概念化思維模式。 [案例 3]：關于科舉制的發(fā)展過程問題 ? 科舉制的形成發(fā)展過程，教師只會突出其開創(chuàng)于隋（煬帝），初步發(fā)展于唐，以教材的表述：“這一制度為歷朝沿用，影響深遠 [1]”來總結。在以后的教學中再涉及這一知識，大都從八股取士制度的消極影響的角度來分析。如果教師對科舉制發(fā)展過程的簡略分析，學生就會形成“科舉制從未中斷過”的印象。事實上，科舉制度是被歷朝延用，但元代曾經廢除過一段時間 。 [1]普通高中課程標準實驗教科書 《 歷史 》 必修 1，北京：人民教育出版社， 2020年版，第 15頁。 第三類：破除 習慣性思維定勢 ? 公元 587年，隋文帝楊堅廢除世族壟斷的“九品中正制”，設志行修謹、清平干濟二科。煬帝楊廣時始置進士科。科舉制從隋朝大業(yè)元年（ 605年）開始實行，唐代于進士科外，復置秀才、明法、明書、明算諸科，又有一史、三史、開元禮、童子、道舉等科。至武則天時則天本人親行殿試，并增設武舉。其由皇帝特詔舉行者，稱為制科。到清朝光緒三十一年（ 1905年）舉行最后一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。 ? 我們可以簡略地示意朝代的分期：隋朝（ 581618）、唐朝（ 618907）、宋朝（北宋 9601127；南宋 11271279）、元朝（ 12711368）、明朝（ 13681644）、清朝（ 16441911）。然后，簡要對應展示科舉制經歷主要朝代史實。 ? 簡略地補充展示 《 元史 》 部分材料： ? 在忽必烈 1271年正式建立元朝之時，沿用蒙古舊制，在漢人宰相史天澤、翰林學士承旨王鶚等漢族官僚的推動下，以“戊戌選試”為先例，曾試圖恢復科舉。甚至后來漢族官僚許衡，都具體制訂了“罷詩賦，重經學”的學?？婆e條制，但最終也未能實現(xiàn)。 1276年攻占臨安，南宋覆亡。1279年經崖山海戰(zhàn)后消滅南宋殘余勢力，統(tǒng)一全國后的元朝，許多制度都沿襲了宋朝，但科舉制度卻遲遲沒有恢復，事實上被廢止了。 ? 蒙古人不著重開科取仕，至元仁宗延祐二年（ 1315年），元仁宗下令恢復科舉制度，將儒家學說中的程朱理學定為考試的主要內容。從此程朱理學成為元朝（以及其后的朝代）的官方思想 [1]。以此段材料直接證明元代科舉制曾經中止過一段時間。 ? [1]宋濂，王祎： 《 元史 》 ? 《 宋元戲曲考 》 ：“蓋自唐宋以來，士之競于科目者，已非一朝一夕之事，一旦廢之，彼其才力無所用，而于一詞曲發(fā)之。 …… 適雜劇之新體出，遂多從事與此 …… 充其才力，而元劇之作，遂為千古獨絕之文字。 [1]”這段文字從一個側面表述了元代因廢除科舉制，使讀書人覺得自己所學的四書五經沒有用武之地，于是把自己的才華用在其他方面，如創(chuàng)作詞曲，雜劇等等，它間接促進戲曲文學的繁榮。 ? [1]王國維： 《 宋元戲曲考 》 [案例 4]：關于巴黎公社革命發(fā)生的偶然性問題。 ? 教師大都會在教學中還在通過分析馬克思主義對巴黎公社的爆發(fā)的直接影響，揭示巴黎公社革命爆發(fā)的必然性，但是他們看不到普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗這一歷史背景，也就不能客觀分析巴黎人民1871年 3月革命是特殊情況下的偶發(fā)事件。 ? 顯然，教材中表述產生了重要的作用： 《 共產黨宣言 》 的問世，標志著馬克思主義的誕生，從此，無產階級的斗爭就有了科學理論的指導。 ? 教師教學中依據(jù)教材就形成“馬克思主義誕生后直接推動社會主義運動發(fā)展”的思維定勢，也就錯誤地得出： 1871年 3月 18日，在馬克思主義的指導下巴黎革命必然會爆發(fā)的結論。 第四類：破除 直線型思維定勢 [案例 5]：辛亥革命爆發(fā)的必然性問題 ? 有人就懷疑 辛亥革命的發(fā)生有偶然性 ：如果熊秉坤沒有打響第一槍，武昌起義可能就被扼殺在搖籃里了，至少不會馬上爆發(fā)，革命的歷史就要改寫，可能就沒有辛亥年的革命了。 ?歷史的發(fā)生、發(fā)展原因是錯綜復雜的，歷史的進程并不總是按規(guī)律去發(fā)展，許多偶然因素也會對歷史產生重大影響。 我們通常強調 郡縣制 的形成于秦朝，而忽視春秋戰(zhàn)國時一些諸侯國在新擴張的領土上建立郡縣； 我們通常突出明朝出現(xiàn)了著名的 商幫 ，而忽視商人群體早在明朝之前就已出現(xiàn)。 經驗： “ 重農抑商 ” 政策 ： “ 抑制商業(yè)發(fā)展 ” ， 一些有高考教學經驗的教師將此概念闡釋為：強調農業(yè)為本，商業(yè)為末；保證人民的生產時間，不誤農時；強調戶口管理，限制人口流動；對商人進行諸多方面限制，并課以重稅。 傳統(tǒng)： “ 重農抑商 ” 政策一直以來被認定為是中國古代的一個基本政策。現(xiàn)行的人教版認為 “ 秦漢以來，統(tǒng)治者 多 推行重農抑商政策 ” 。人民版本課的“ 課前提示 ” 第一條就表述為： “ 重農抑商 ” 是中國歷代王朝 基本 的經濟政策。 [案例 6]：重農抑商政策的片面理解問題 史實：最早明確提出并實施“重農抑商”的 ——商鞅。 （商鞅在秦國實行變法時，提倡“農本商末”，以耕養(yǎng)戰(zhàn)，獎勵耕戰(zhàn)，“抑商”成為重要手段。） “ 抑商 ” =“ 抑制商業(yè) ” ？ 有專家對中國古代 “ 抑商 ” 政策的內涵做過探討，認為它 “ 一方面抑制私人商業(yè)的發(fā)展，一方面保護和發(fā)展國營商業(yè) 其一是專賣制度，如漢代的鹽鐵官營，清代的鹽茶專賣；其二是發(fā)展官商，商鞅的抑商就是典型的發(fā)展國家商業(yè)。他大幅度提高酒、肉的稅率，管制糧食貿易，不經批準從事商業(yè)者罰做奴隸； 其三是國家壟斷貨幣鑄造權，從秦始皇的鑄半兩到漢武帝的鑄五銖，鑄幣權一直控制在中央政府手中。這種國家操控商業(yè)的行為從另一方面反映了政府的重商思想。尤其是宋朝，官營商業(yè)的征榷制度得到進一步的發(fā)展，征榷的內容包括茶、鹽、酒、醋、礬、香等許多產品和物資。而且，其中的茶鹽酒類大量投入到市場上，推動了宋朝商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮，也 “ 給商業(yè)資本的形成和發(fā)展提供條件。在茶、鹽等大宗貿易中，涌現(xiàn)了一批資本雄厚的大鹽商?！? “全面的商業(yè)官營，一方面必須通過抑商來推行，另一方面它本身亦具有抑商的作用。 [1] ” “實際上，他們（漢武帝等）比誰都重商，他們是因為重商而去抑制商人 ”。 [2] [1] 漆俠： 《 宋代經濟史 》 [2]陳長華： 《 抑商質疑 ——兼論中國古代的賦稅制度 》 。 ? 于其說專賣或其它的官營商業(yè)制度是抑商政策的表現(xiàn)，不如說其與重商思想或理論暗合。 ? “抑商”最恰當?shù)睦斫鈶撌且炙缴?，但重官商，抑制私人經商? ? “抑商”也非貫徹始終，即使是抑私商也不是歷朝歷代都實施。 ? 秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，所以也不完全實行抑商政策。 ? 宋朝商業(yè)的發(fā)展，商業(yè)稅成為政府的重要財源，商業(yè)上的這種甜頭助長的北宋統(tǒng)治者的重商傾向。王安石變法的第一項措施就是均輸法，三年后又推出市易法，加強對商業(yè)的有效管理。 教師： 對 “ 重農抑商 ” 政策的 “