淺談?wù)n程改革的基礎(chǔ)教育(編輯修改稿)
2025-04-15 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全體性、全面性、主動性，而且必須注重發(fā)展的差異性、持續(xù)性。個性、潛能、創(chuàng)新精神與實踐能力等已成為目前課程改革的主流詞匯。如上海的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，認識到現(xiàn)實的復(fù)雜性，體會到知識結(jié)構(gòu)的綜合化趨勢是現(xiàn)代知識增長的主流。譬如信息科學(xué)、生命科學(xué)、能源科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、宇航科學(xué)、認知科學(xué)、腦科學(xué)、心理科學(xué)等已成為新的主流科學(xué)，認識到數(shù)學(xué)方法和電腦技術(shù)在諸多學(xué)科中運用的意義。 堅持注重“雙基”，擴展和豐富“雙基” 加強“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能），是幾十年來我們在窮國辦大教育的條件下保持相對比較穩(wěn)定、相對比較高的基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個重要經(jīng)驗?；A(chǔ)教育課程改革既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力。在堅持基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，加強對基本能力和基本觀念、態(tài)度的研究和實踐。學(xué)會閱讀學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)社會化社會個人基礎(chǔ)學(xué)力的核心，又是信息時代接受學(xué)習(xí)的基本要求。我國已經(jīng)加強了語、數(shù)、外等基礎(chǔ)核心課程的教育。 加強德育和人文教育 培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，怎樣做人，是任何教育都回避不了的問題，而且是首先要解決問題。20字公民基本道德規(guī)范“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，對教育提出了新的課題。社會的發(fā)展，給學(xué)校德育工作帶來了一個新的特殊的難題。怎樣解決？只有在課程改革中，改革內(nèi)容、改進方法，使德育能夠聯(lián)系社會實際，貼近學(xué)生生活，不僅重視正式課程的作用，也要重視隱性課程（如校園文化、建筑雕塑、服裝、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)生守則等）的潛移默化的作用，形成社會、學(xué)校、家庭教育的合力。 科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)造是一把雙刃劍，既能造福于人類，也會給人類帶來難以預(yù)料的問題?？渴裁磥眈{馭和利用科學(xué)技術(shù)呢？專家學(xué)者把目光投向了人文學(xué)科的教育。未來社會不僅充滿了競爭，而且更離不開合作。在競爭中合作，在合作中競爭，人們需要人文精神來指引并確定未來社會發(fā)展的方向。國際上已出現(xiàn)了加大人文學(xué)科課程份量的趨勢。 課程設(shè)置趨于個性化和多樣性 基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的靈活多樣，將成為一種發(fā)展趨勢。學(xué)校課程不僅要滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，而且要滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的完美結(jié)合是21世紀中小學(xué)課程發(fā)展的主要價值目標。 經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才需求的多樣性，各地教育發(fā)展不平衡的客觀現(xiàn)實，都需要中小學(xué)課程改革走多樣化的道路。 人的創(chuàng)造性是人的主體性的最高表現(xiàn)，是人的最本質(zhì)屬性。近年來，上海等地區(qū)的一些中小學(xué)對研究性課程的開發(fā)和實踐是基礎(chǔ)教育課程趨于個性化和多樣性的一個具體體現(xiàn)。研究性課程：指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨立自主的開展研究，從中培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的一
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