中班美術(shù)：指印添畫小人國(編輯修改稿)
2025-04-23 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵(lì)幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？） 三、引出朋友，鼓勵(lì)幼兒自由想象。 ，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。） 四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動(dòng)態(tài)。 1 啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？ 示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（ 1）添畫小人步驟；（ 2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服的。 ，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。 及時(shí)拍攝作品 五、欣賞評(píng)價(jià)，師幼分享創(chuàng)作快樂。 。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個(gè)別幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請他們學(xué)一學(xué)上面的動(dòng)作 。） 2.共同評(píng)價(jià)作品。 把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說） 六、經(jīng)驗(yàn)延伸 展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒 .⑥教學(xué)反思； 本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個(gè)快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導(dǎo)入 —— 欣賞感知 —— 繪畫指導(dǎo) —— 創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象 —— 創(chuàng)作表現(xiàn) —— 欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。 第三篇：中班美術(shù)小人國 中班美術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。 運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己 的想象。 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小人國分段長卷畫。 紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》 活動(dòng)過程： 一、看看說說“小人國”的故事。 回憶故事。 師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個(gè)什么樣的國家？小人國是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！ 出示課件，教師復(fù)述故事。 （ 1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。 （ 2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人 國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述） （ 3）教師：“小人國的聯(lián)歡會(huì)上，需要一位跳舞的小姑娘，讓我來為他們添上一個(gè)吧！” 二、觀察嘗試表現(xiàn) 教師示范印畫小人的方法。 （ 1）教師通過兒歌示范印畫小人。 教師：“現(xiàn)在，仇老師要來變魔術(shù)呢！我要變出一個(gè)拇指娃娃?？矗沂窃趺醋兊?？兒歌：伸出小手
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