【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)內(nèi)容 :萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的 :算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 .，提高學(xué)生的計(jì)算水平 .重點(diǎn)、難點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ 求３８５與７０５的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。 教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。 二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例 1學(xué)生嘗試擺小棒求得 98+25的結(jié)果 (允許有各種方法。 )小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問(wèn)：師：先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8根小棒湊幾根就是 10根？ (8＋ 2＋ 3＝ 13)滿了 10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？ 10 個(gè) 1根捆成 81 捆，也就是 1 個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒， 9 捆加 2捆再加這 1 捆，一共 有 12 捆小棒零 3 根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了 10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1個(gè)十。列豎式計(jì)算。 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。） 從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“ 1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫 1 或忘加 1。做一做 直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 練習(xí)四，第一題，連一連 地球儀 85 元，書包 48 元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 列豎式計(jì)算 59+7785+6859+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 口算 600+800900+1001000+100 估算 599+800900+101989+112 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 9 爬行類動(dòng)物：３７６種兩棲類動(dòng)物：２８４種 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００） 問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？ 指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 教師強(qiáng)調(diào)：哪一 位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。鞏固發(fā)展 師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本１５頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。做一做 課本１８頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi) 在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)） 師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本１９頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估 計(jì)的一樣？ 二、課本第１９頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔 10 矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？ 四、摘玉米比賽 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。 六、判斷，課本２０頁(yè)第７題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。 七、找朋友：５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７ 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得１０００？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 八、共同分析２１頁(yè)第９題。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)： 能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示） 80－ 7＝ 35－ 8＝ 63－ 4＝ 26－ 7＝ 42－ 5＝ 43－ 6＝ 32－ 9＝ 65－ 9＝豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 54－ 21＝ 79－ 37＝ 65－ 24＝計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？ 二、新授 教學(xué)例題 1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問(wèn)：書上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請(qǐng)你們觀察 22頁(yè)的圖與 23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 11 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講 問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517改成 507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法 可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽，好不好？ 哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言） 問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。 獨(dú)立完成 25頁(yè)第 4 題 判斷對(duì)錯(cuò)：（教師用小黑板出示） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 24 頁(yè)例題 3教學(xué)目標(biāo)： 用多種方法解決問(wèn)題 提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)舊引新 口算。 用豎式計(jì)算。 二、新課 教學(xué)例 2 回顧例 1 改成例 2 先讓學(xué)生試算，得出結(jié)果： 159，注意退位。著重講解：十位上是 0，怎么辦？師生共同分析、討論解決的辦法？ 教學(xué)例 3 出示 500185=讓學(xué)生分組討論，用最佳的辦法解決。（ 1）、用豎式計(jì)算（ 2）、 185可以分成??（ 3）、 185+15=200?? 討論最佳的方法。啟發(fā)學(xué)生用自己認(rèn)為的方法。 練習(xí)：（要求學(xué)生用豎式寫） 三、鞏固 25 頁(yè)練習(xí)六第一題（用豎式做一做或找兩個(gè)數(shù)相加之和的末位數(shù)。獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 第 2 題，啟發(fā)學(xué)生用多種方法。 第 3題方法同上，解決“這時(shí)園內(nèi)有多少游客？”共同討論“全天園內(nèi)來(lái)了多少游客？” 四、作業(yè) 用豎式計(jì)算。 應(yīng)用題。 三加減法的驗(yàn)算●教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 27 頁(yè)的內(nèi)容?！窠虒W(xué)目標(biāo)： ①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學(xué)生探索合 作交流的意識(shí)和能力。 ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。●教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖?！窠虒W(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖 1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1 中你看到了什么？ 生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運(yùn)動(dòng)服和一雙 48元的運(yùn)動(dòng)鞋。 生 2：從圖 1中我看到小明媽媽給了售貨員 200元。 生 3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書： 135+48=183（元） 135+48183 師：看小精靈說(shuō)什么？ 生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？●板書：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用 183135，看得數(shù)是不是 48。生 2：我用 48+135，看得數(shù)是不是 生 3：我用 18348，看得數(shù) 是不是 135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第 27頁(yè)。 13③數(shù)學(xué)門診部。 ④數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　＝處煶鍪拘『诎遄屓嘧鲆蛔?。全班講評(píng)?！袢n小結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ ●教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 28 頁(yè)的內(nèi)容?！窠虒W(xué)目標(biāo)： ①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流 的意識(shí)和能力。 ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。●教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖?！窠虒W(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 生 1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要 165 元錢，爸爸付 200 元錢，阿姨找給爸爸 35 元。 生 2：?? 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200183=17（元） 20018317師：小明說(shuō)什么？ 生：小明說(shuō)找的錢對(duì) 不對(duì)呢？ 師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？●板書：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 生 2：我用 17加上 183，看是不是等于 200。師：你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第 28 頁(yè)。 14③比一比，看誰(shuí)聰明。 用 0， 1， 2，?? 9 這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（小黑板示） 蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲?！袢n小結(jié)： 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法