人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案圓的周長2教學(xué)設(shè)計[五篇](編輯修改稿)
2025-04-22 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、半徑） 二、實驗測量、初步探索 、有序活動。 ①我們已經(jīng)知道圓的直徑與半徑有 2 倍關(guān)系，因此只需得到圓的周長與直徑的關(guān)系就可以了。 ②交流：如何得到我們需要的數(shù)據(jù)。 （周長可以通過纏繞法、滾動法等得出，直徑可以直接用尺量出。） ③小組活動。 要求： ，再動手測量。 ，要繞緊拉直、不要滑動、盡量精確。 。 ，探索規(guī)律。 ①匯報數(shù)據(jù)。 ②觀察、估算：周長約是它直徑的幾倍？ ③計算器計算比值。 ④觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （無論大、小圓，周長與直徑的比值都是 3倍多） 。 圓的周長與它的直徑的比值是個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。（周長247。直徑＝圓周率） 三、觀察體驗、感受極限。 。 ①課件演示圓內(nèi)接正六邊形、正十二邊形，正二十四邊形。②觀看影片、了解割圓術(shù)。 ③介紹祖沖之。 。 四、應(yīng)用與練習(xí)。 1，生獨立完成。 。 五、全課小結(jié)。 你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】 圓的周長 周長247。直徑＝圓周率 π≈ C=π dC=2π r 第三篇：人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圓教學(xué)設(shè)計 認(rèn)識圓 教學(xué)目的： ：掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。 ：借助動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 ：滲透知識來源于實踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。 教學(xué)重、難點：掌握圓各部分的名稱及圓的特征。圓的畫法的掌握。教 具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等 學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學(xué)主要過程： 一、結(jié)合實際、談話引入新課。 談話引入：今天非常高興能和六 （五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例師強調(diào)—— 指物品的表面） 師：看來大家平時非常留心觀察。課前請同學(xué)們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師：把它們舉起來，大家互相看一看?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個 圓） （圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。） 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。（板書課題） 二、引導(dǎo)探究新知。 ：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。（ 1分鐘） ，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。（ 5分鐘） 師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。 ，結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識圓的特征。（ 8 分鐘） 誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進行新知的有目的的整理。 預(yù)設(shè)板書： 圓的認(rèn)識 —— 平面曲線圖形。 圓心（ o）圓中心一點確定圓的位置。 半徑（ r） :線段連接圓心到圓上任意一點確定圓的大小長度都相等〈在同一個圓里〉。 直徑（ d）線段通過圓心兩端都在圓上長度都相等〈在同一個圓里〉。 半徑和直徑的關(guān)系 d=2rr=d/2。 （ 5分鐘） 你是如何畫圓的？ 課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么。 —— 揭示圓大小位置的確定 學(xué)校要修建一個直徑是 20 米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作。 三、應(yīng)用拓展。 （ 4分鐘） 〈 1〉投影出示，找出下列圓的半徑直徑。 〈 2〉半徑、直徑的相關(guān)計算。 〈 3〉概念的判斷和識別。 。（ 10分鐘） 〈 1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車 輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢 ?結(jié)合課件演示 〈 2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 ?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？） 看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識它，解釋它、運用它。 〈 3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面）先請同學(xué)們 猜測一個字。（很多學(xué)生都說可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1