幼兒園小班數(shù)學教案圖形寶寶及教學反思[5篇范文](編輯修改稿)
2025-04-22 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。 ) ③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢 ?(雪娃娃 ) ④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧 !那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么 樣子呢 ?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答 ) 幼兒操作。 ①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊 ?(想 ) ②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。 ③教師選出好的作品講評。 立體圖形拼圖游戲，活動結(jié)束。 ①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他 (她 )手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。 ②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。 教學反思： 這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用 猜一猜 引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好 !下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。 本文擴展閱讀：圖 形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。 第四篇：幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識圖形寶寶》及教學反思 小班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識圖形寶寶》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征，在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀《認識圖形寶寶》含反思教案吧。 活動設計背景 小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純 的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。 幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到 要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。 一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化 的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲 找朋友 幫圖形寶寶找家 ，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。 教學重點、難點 重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。 難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。 活動準備： 方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形 活動目標： 鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。 在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。 在認識圖形
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