部編本二年級上冊紅馬的故事教學設計(編輯修改稿)
2025-04-22 09:17 本頁面
【文章內容簡介】 、“某某想”等后邊常用冒號。 但有時不想強調提示語，或不直接引述別人的話，則不用冒號而用逗號。如果“某某說”是在所有引文的后邊，“說”后用句號 三、小結： 下節(jié)課讓我們詳細了解這有趣的美術課吧！ 第二課時 四、導入： 今天我們繼續(xù)學習《紅馬的故事》，請大家翻開書的第 24 頁 五、精讀課文 1．瀆課文 2— 13 自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課。 2．學生自由讀課文，教師相機引導。 我們喜歡上美術課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 六、交流感悟，品味語言 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕?歡上美術課”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。 1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課 ?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交 (1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙 (2)請同學們自由讀 3 自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。 A．“他畫得真妙啊 !一頭漫
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