人教部編版七上語(yǔ)文6散步優(yōu)質(zhì)課評(píng)選說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-22 06:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。突破第一個(gè)教學(xué) 重點(diǎn)； 利用電子白板呈現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，非常直觀，突破第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課 首先，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過(guò)的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課。 設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。 二、朗讀課文，整體感悟 聽(tīng)范讀、整體把握語(yǔ)氣、節(jié)奏 學(xué)生集體朗讀。 朗讀要求： 揣摩朗讀的語(yǔ)氣節(jié)奏，整體把握文章內(nèi)容； 學(xué)生再朗讀。 朗讀要求：揣摩并努力讀出全文的感情基調(diào)，讀準(zhǔn)文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏。 學(xué)生自由談： a、學(xué)生簡(jiǎn)單概括本文的主要內(nèi)容； b、談?wù)勛约簩?duì)課文中的哪些地方感受最深，并說(shuō)明理由。 設(shè)計(jì)意圖： 部編教材的體系結(jié)構(gòu)安排，力圖構(gòu)建語(yǔ)文的綜合實(shí)踐體系貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每?jī)?cè)書(shū)六個(gè)單元，兼顧人文主題和語(yǔ)文要素兩條線索，努力做到兩者的和諧統(tǒng)一。語(yǔ)文能力培養(yǎng)，通過(guò)不同的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練加以落實(shí)，在七年級(jí)至九年級(jí)有不同的要求。七年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生的一般語(yǔ)文能力為主。關(guān)注具有普 遍意義的閱讀方法和閱讀策略。七年級(jí)上冊(cè)的閱讀方法是朗讀和默讀。 從本單元的閱讀技巧的角度來(lái)看，本單元繼續(xù)訓(xùn)練朗讀技能。訓(xùn)練重點(diǎn)在于情景再現(xiàn)和把握情感基調(diào)。因此在這篇課
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