長春版二年級語文下冊火車的故事教案及反思(編輯修改稿)
2025-04-21 16:11 本頁面
【文章內容簡介】 的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在堂中張揚學生的 個性，還堂于學生。把對文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重堂的生成性。） （五）有感情地朗讀文。 三、外拓展： （一）火車的故事除了文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。 （二）鼓勵學生外去搜集有關火車的知識。 （設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富堂內容、活躍堂氛圍； 三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。 板書： 33 火車的故事 機車：蒸汽 —— 內燃 —— 電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型” 夕發(fā)朝至：北京 —— 上海 創(chuàng)舉：青藏鐵路 了不起 第三篇：《火車的故事》教案和反思 人教版一年級下冊語文 《火車的故事》教案和反思 執(zhí)筆人：文卉 2021 年 6 月 20 號 一、教材分析 本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。 二、設計理念 在本課教學中，我采用創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，了解蒸汽 機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。并隨著教學過程的推進動情、移情、抒情，使學生得以受到情感的熏陶。 三、學情分析 一年級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。分別向我介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。 四、教學過程 （一） 1．認識“郊、列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等 6 個字 。 2．正確流利地朗讀課文。 3．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 （二）教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。 （三）教學難點通過學生的自讀、自悟、懂得遇事冷靜，我國鐵路建設的成就。 （四）教法：讀為基礎，讀中感悟”的方法。讓學生有更多的時間進行朗讀訓練。 （五）學法：自主探究，合作交流，朗讀感悟，想象說話。 《火車的故事》教學設計 學習目標： 認識“郊、列”等 14 個生字和 1 個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。 會寫“書、發(fā)”等 6 個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。 讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。 正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。 學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。 學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。 課前準備：課件、生字卡片、投影。 課時安排： 2 課時 第一課時 四、教學過程學習目標： 讀通課文，初步感知課文。 認識“郊、列”等 14 個生字和 1 個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。 會規(guī)范、認真地書寫“名”等 6 個字。 學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。 教學過程設計： 一、看圖說話，導入： （一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。 板書出示課題： 33火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。（設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。） 二、初讀課文，初步整體感知： （一）聽課文錄音。（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。） （二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。 （三）反饋： 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推 薦讀課文。 指名分自然段讀。 小組競賽讀。設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。） 三、自主學習生字： （一）過渡：在這故事中有 14 個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？課件出示本課的 14 個生字。 （二）同桌合作學習生字： 在課文中圈出生字。 讀準字音。 組組詞或用別的辦法記記生字。（設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。） （三）反饋： 指名讀讀，說說讀音上的注意點 —— 做小老師，帶大家拼拼讀讀 —— 開火車讀。 交流識記生字的好辦法。
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