【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日子()的柏樹(shù)()的笑容　　指導(dǎo)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字?！　∥?、總結(jié)課文?！　∴囆∑綘敔斢酶母镩_(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧!　　長(zhǎng)春版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新范文3　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“鄧小平爺爺植樹(shù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。　　正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！　〕醪搅私庵矘?shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、歌曲引入，了解人物，揭示課題?！　〔シ糯蠹沂煜さ母枨洞禾斓墓适隆?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)?！　〕鍪緢D片，介紹鄧小平爺爺。　　板書(shū)課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。　　指名說(shuō)出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：　　(熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……)　　二、初讀課文，整體感知?！　≌?qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確?！　≌?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?！　∪?、識(shí)字讀文。　　認(rèn)讀理角解“難忘”，了解“植樹(shù)節(jié)”?！　?1)出示生字“節(jié)”，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)?　　(2)出示詞語(yǔ)“難忘”，讀一讀?！　?3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘?！　≌J(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡”　　(1)出示“高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的“高齡”是多少歲。　　(2)認(rèn)讀“息”　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個(gè)詞中“息”字讀輕聲。　　出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)?！　?1)“我會(huì)讀”：讀生字卡片(自愿讀，開(kāi)火車(chē)讀)?！　?2)“我會(huì)記”：向大家介紹識(shí)字方法?！　“颜n文讀給自己的同桌聽(tīng)?！　≈该x自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！　×⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“爺、節(jié)、歲、行、親、的”?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟?！　∫?、鞏固識(shí)字　　用生字卡片檢查識(shí)記情況?！　⊥瑢W(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。　　出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀?！　《⒆x文感悟，評(píng)價(jià)人物?！　∽杂勺x課文，找出鄧小平爺爺植樹(shù)的段落。　　再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的?　　板書(shū)：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)?！　∨d致勃勃、布滿(mǎn)、汗珠、不肯、休息、挑選、小心、揮鍬、仔細(xì)、連聲　　看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流?！　「鶕?jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋讶睦首x給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀?！　∪⒖偨Y(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢?　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！　∷?、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課?！　￠L(zhǎng)春版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新范文4　　教材分析　　這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。　　學(xué)情分析　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)?！　〗虒W(xué)建議　　在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！　∫龑?dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！　◇w會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人。感受與人共享快樂(lè)的幸福?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文?！　‰y點(diǎn)：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等?！　W(xué)生：預(yù)習(xí)新課?！　〉谝徽n時(shí)　　一、課時(shí)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字?！　∽x懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題?！　《?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。　　難點(diǎn)：讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　(出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的。小路)同學(xué)們，這條路上有什么?你們會(huì)怎樣形容這條路呢?　　這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么?快讓我們走進(jìn)課文看看吧!　　教師板書(shū)課題：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。　　四、初讀課文，整體感知　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師?！　?