蘇教版二年級(jí)語文下冊蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-06 10:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 硬的外殼，喪失飛行能力，只能在地上慢慢爬行的故事。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅圖中伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟：在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己進(jìn)步。設(shè)計(jì)理念本文的教學(xué)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)運(yùn)用詞語要適當(dāng)變化。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。難點(diǎn)：初步體會(huì)運(yùn)用詞語要適當(dāng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備與教材有關(guān)的多媒體課件。蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。教學(xué)過程一、由題入手，走進(jìn)文本。這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，請大家一起把課題讀一讀。小朋友們，你們還記得蝸牛以前的樣子嗎？（它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔）（師適時(shí)板書）這就是我們上節(jié)課學(xué)過的第一自然段，請同學(xué)們打開書，一起來讀一讀。二、入情入境，讀中感悟。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。今天，老師帶你們?nèi)ビ^看一場精彩的昆蟲飛行大賽（出示課件）⑴哪些動(dòng)物參加了比賽？⑵你覺得誰能得冠軍？⑶究竟是誰捧走了冠軍的獎(jiǎng)杯呢？你們可要認(rèn)真看。（播放蝸牛比賽的經(jīng)過）你猜對了嗎？就讓我們用熱烈的掌聲對蝸牛表示衷心地祝賀！現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的？自己把第二自然段讀一讀。哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）在學(xué)生回答的過程中相機(jī)指導(dǎo)第二自然段的朗讀。（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎(jiǎng)杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎(jiǎng)杯的蝸牛，你會(huì)怎么說，怎么做？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對動(dòng)畫的喜愛,憑借媒體的直觀形象,讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，既幫助學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語,又引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?再進(jìn)行角色間的換位,使他們深深體味蝸牛的心情。] ㈡、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：是啊，蝸牛也像你們這么高興，甚至有點(diǎn)（得意洋洋），課文中哪些句子表現(xiàn)它的得意洋洋？學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。⑴全班同學(xué)一起來讀讀這兩句話，想想你讀懂了什么？從哪里看出來的？（多個(gè)學(xué)生交流）⑵適機(jī)品悟“唯恐”和“生怕”這一組近義詞。①說：“唯恐”是什么意思？“生怕”呢？②讀：理解句子的意思。（把詞語帶到句子中去讀）③問：能不能換？為什么？[設(shè)計(jì)意圖：“唯恐”和“生怕”意思相近，讓學(xué)生能夠區(qū)別他們之間的異同是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但這對于二年級(jí)的學(xué)生來說，卻是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由詞到句子分層理解，最后再進(jìn)行判斷，可以說是水到渠成，讓學(xué)生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語的豐富多彩。] ⑶（出示課件）蝸牛得了飛行冠軍，成天背著金燦燦的獎(jiǎng)杯到處炫耀，這時(shí)候蝸牛的表情是什么樣的？（高興）別的動(dòng)物看到它，會(huì)對它說什么呢？它又會(huì)怎樣回答呢？⑷這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？師生評(píng)議促讀。（多媒體演示：背著獎(jiǎng)杯的蝸牛，它的臉上已經(jīng)失去了笑容，飛得也不像以前那么高了）過了一段時(shí)間，這時(shí)候的蝸牛還像以前那樣高興嗎？為什么？是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上多累啊。再請一位同學(xué)邊表演邊讀讀這句話。指名演讀。全班男生演讀。全班齊讀。[設(shè)計(jì)意圖：通過對重點(diǎn)詞語及其所在句子的反復(fù)品讀，在學(xué)生的腦海中形成了蝸牛得獎(jiǎng)后所作所為的表象，讓學(xué)生自己去感受、體味語言文字中所蘊(yùn)涵的道理，從而有所感悟和思考。] ㈢學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：就這樣，蝸牛飛不動(dòng)了，還不僅如此，更糟糕的事還在后頭呢！大家趕快讀讀第四自然段，找出蝸牛外形上變化的句子，用筆畫出來。
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