幼兒園中班數(shù)學教案拼圖形及教學反思[精選合集](編輯修改稿)
2025-04-21 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 空間知覺能力和初步的空間想象力。 在本次數(shù)學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看 PPT 感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。 針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣 。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。 本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處： 由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。 在數(shù)學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學活動中要注意。 活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索 。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。 第三篇：幼兒園中班數(shù)學教案《拼圖形》及教學反思 中班數(shù)學教案《拼圖形》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展的觀察力、空間想象能力，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，快來看看幼兒園中班數(shù)學《拼圖形》含反思教案吧。 活動目標 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 活動準備 各種圖形片，記錄紙、筆。 活動過程 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起） （ 1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃 色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？ （ 2）請每組幼兒分別拿 5 個紅圓， 6 個黃正方形， 8 個綠梯 形、 7 個藍三角、 4 個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。） 拼一拼，說一說，記一記。 教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。 （ 1）請幼兒拼一個小人 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼 了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一 聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說： “我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子??”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭 上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子?? （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。） （ 2）拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂??有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的??各式各
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