【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用?！?[2]心理學(xué)家拉扎勒斯也 說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)。” [3]我們教師一定要想辦法來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探索祖國(guó)文字奧秘的欲望。 參考文獻(xiàn)： [1]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 [2]《淺談?wù)Z文教學(xué)中的趣味教學(xué)法》《教學(xué)世界上》 2021 年第 9 期[3]《三維目標(biāo) :識(shí)字教學(xué)的新追索》《中國(guó)校外教育》 2021 年第 S1期 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)趣當(dāng)先行 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)趣當(dāng)先行 在語(yǔ)文教學(xué)的五種課型中，我們都承認(rèn)識(shí)字教 學(xué)是一種枯燥而又毫無(wú)樂(lè)趣的課型。每次當(dāng)我們討論起識(shí)字教學(xué)的時(shí)候也是感覺(jué)干澀、乏味。尤其是教材改換后，由原來(lái)使用的蘇教版換成人教版。語(yǔ)文人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的二會(huì)字有 400 個(gè)，四會(huì)字有 100 個(gè)，第二冊(cè)中的二會(huì)字有 550 個(gè)，四會(huì)字有 250 個(gè)，和蘇教版相比識(shí)字量有明顯的增大，并且人教版是實(shí)行多認(rèn)少寫的原則，從而為以后學(xué)生獨(dú)立閱讀打好基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)狀如何有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)成了我們共同的心結(jié)。針對(duì)以上特點(diǎn)，在我設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)時(shí)，始終讓學(xué)生在趣味中識(shí)字，感受到每一堂識(shí)字課都是一次快樂(lè)之旅。 一、做好課前預(yù)習(xí) 每個(gè)學(xué)生都想 在課堂上得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。而在識(shí)字教學(xué)中，以往的教學(xué)形式大都是老師唱主角，學(xué)生只是充當(dāng)配角跟著老師隨聲附和。這種完全灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到課堂的活動(dòng)之中，自然會(huì)學(xué)的枯燥和乏味。針對(duì)這種情況，我便開始試探著在課前布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，主要還是針對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子通過(guò)這種方式在課堂上變得更加的活躍了，課堂上他們成了真正的主角，學(xué)生的課堂參與意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)了。而且課堂上多了很多的“小老師”，他們會(huì)把自己在預(yù)習(xí)中好的識(shí)記方法和同學(xué)分享，也可以在課下進(jìn)行有效的“一對(duì)一的幫助，這樣掌 握快的學(xué)生就可以得到充分的展示，掌握稍微慢的學(xué)生便可以通過(guò)這種方式減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)的效果。 二、處處是識(shí)字之處、時(shí)時(shí)是識(shí)字之時(shí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只拘泥于學(xué)校之內(nèi)、課堂之內(nèi)，學(xué)生識(shí)記生字也是如此。更應(yīng)該把這種教學(xué)活動(dòng)隱射到生活之中。其實(shí)在生活之中到處都可以讓學(xué)生獲得很多可以識(shí)記的生字的機(jī)會(huì)。由于我們是。一所寄宿制學(xué)校，因此我會(huì)在周末的時(shí)候給孩子發(fā)一張精美的卡片，用來(lái)記錄本周認(rèn)識(shí)了生字，寫出你是從哪里認(rèn)識(shí)的這些字。每一閩孩子們都會(huì)興奮地告訴我：“老師我這周看電視認(rèn)識(shí)了十個(gè)生字，我考考你看你認(rèn)識(shí)嗎 ?”等等?？?到孩子那摯嫩的臉，我暗自慶幸孩子們真的把識(shí)字當(dāng)作一種樂(lè)趣了。同時(shí)我也會(huì)定期在班級(jí)選出識(shí)字小能手，在早讀的時(shí)候便可以請(qǐng)他做老師，來(lái)教同學(xué)學(xué)習(xí)他所認(rèn)識(shí)的生字。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)孩子識(shí)字的途徑也變的更多了。例如：在電視上、在電腦上、在課外書上、在食品的商標(biāo)上、在玩具上、在同學(xué)的衣服上等等。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)高興的和我談?wù)撝⒆幼R(shí)字的趣聞，比如：柯凡在街上看見(jiàn)一位阿姨的身上有一些她不認(rèn)識(shí)的字，竟然走上去讓阿姨教她認(rèn)字。這樣的趣事確實(shí)還有很多很多。這樣一種枯燥的學(xué)習(xí)，在孩子的世界里被演繹的充滿了童趣。漢字是人們?cè)谏钪袆?chuàng)造的 ，我們要把它還原到生活中去。生活中處處都有豐富的識(shí)字素材，時(shí)時(shí)都有識(shí)字的時(shí)間和空間。引導(dǎo)孩子在生活中做一個(gè)有心人，讓識(shí)字相伴他們左右。 三、編童謠區(qū)分形近字、同音字 面對(duì)識(shí)字量的增大，隨之而來(lái)的又一大困難就是如何區(qū)分形近字和同音字。在每次檢測(cè)中，這方面也是學(xué)生失分率最高的。我嘗試過(guò)很多的方法，可是實(shí)效和我的期望往往是大相徑庭的，然而一次偶然的談話便解開了我的迷惑。一次班級(jí)中的杰杰經(jīng)常把“李”的“木”字寫成“禾”字，我便突發(fā)奇想問(wèn)他：“你說(shuō)李白是個(gè)男的吧 !那他能扎個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子嗎 ?”“不能 !”杰杰肯定地說(shuō)。那如 果你把上面的“木”寫成“禾”那李白就有辮子了。我們便一同編了一句童謠“沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)辮子就是李?！斑@是看見(jiàn)他笑嘻嘻的，在接下來(lái)的聽寫訓(xùn)練中他真的沒(méi)有再寫錯(cuò)。 我邊利用這種方法引導(dǎo)孩子區(qū)分了很多的字，例如：“童話”一詞孩子會(huì)寫成“同話“，我們編的童謠就是“好看的童話給兒童。 就這樣也輕松的攻破了這道難關(guān)?，F(xiàn)在孩子們也會(huì)自己創(chuàng)造一些這樣的童謠，比如“座位不動(dòng)有廣包，請(qǐng)坐會(huì)動(dòng)很自由”、“給人畫像有個(gè)人，大象好兇沒(méi)人管”等等。現(xiàn)在孩子把在學(xué)習(xí)遇到的這種難題看成了是一種遍童謠機(jī)會(huì)，不再像以前那樣一籌莫展了。從而使學(xué)生獲得一 定的成就感，自然學(xué)習(xí)效果是事半功倍的。 漢字是我國(guó)民族精髓的高度濃縮，而我們又是這一民族精髓的傳承者。我們更應(yīng)該不遺余力的將它更精彩的傳承下去，不讓他們失去了本有的光彩。讓每一個(gè)炎黃子孫，都能在學(xué)習(xí)的時(shí)候深刻的感受它的獨(dú)特魅力。 任現(xiàn)職來(lái)工作總結(jié) 我李紹松， 1993 年 9 月參加工作，連續(xù)代課 16 年，于 2021 年 9 月轉(zhuǎn)為。小學(xué)特崗教師， 2021 年 5 月轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)卣浇處?。在這 20 年里中，無(wú)論是班級(jí)管理還是教育教學(xué)，我都是盡心盡力地去做，細(xì)細(xì)回顧這20 年的教學(xué)生涯，我在一路不息的教學(xué)耕耘中得到了收獲、得到了成長(zhǎng)。下面就從幾個(gè)方面對(duì)我近三年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)： 一、思想工作方面 在我從教以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系。平時(shí)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨、服從安排，不折不扣完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。重視學(xué)習(xí)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，努力踐行“三個(gè)代表”，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)。 二、職業(yè)道德 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都 會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。帶著神圣的使命，在“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這面旗幟的指引下，勤懇工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教師職業(yè)道德方面我始終嚴(yán)格要求自己，關(guān)于教師職業(yè)道德方面的總結(jié)如下： 在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。 在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，以身作則。在尊重家長(zhǎng)方面，我能聽取 學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合 在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。我長(zhǎng)期工作在邊遠(yuǎn)山區(qū)，從事復(fù)式班教學(xué)，接觸的學(xué)生都比較特殊，要是不從心里愛(ài)他們，那確實(shí)是無(wú)法想像的。 在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所 以我必須不斷學(xué)習(xí)。 三、專業(yè)技術(shù)能力 自從教以來(lái)，我更是勤勤懇懇工作，老老實(shí)實(shí)做人。平時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處起先鋒模范帶頭作用，正常參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)積極，在平時(shí)的工作中，我扎實(shí)工作誠(chéng)信做人，深受學(xué)生的愛(ài)戴，優(yōu)秀的業(yè)績(jī)得到了。領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 四、主要教學(xué)工作業(yè)績(jī) 3 年來(lái)我始終做到為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，每學(xué)期我都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，編寫教案，為學(xué)生授課一絲不茍。工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法。 本人作為特別山區(qū)的一個(gè)教師，時(shí)刻注意學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特 點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課余時(shí)間多次談心，鼓勵(lì)其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。面對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁，努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。 在教學(xué)方面，能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究和積累教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，每節(jié)課都已最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。 教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，在今后的教育教學(xué)道路上，我將上下而求索，努力做到更好，讓我把 _生矢志教 育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。 2021 年 7 月 12 日 第五篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)趣當(dāng)先行 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)趣當(dāng)先行 在語(yǔ)文教學(xué)的五種課型中，我們都承認(rèn)識(shí)字教學(xué)是一種枯燥而又毫無(wú)樂(lè)趣的課型。每次當(dāng)我們討論起識(shí)字教學(xué)的時(shí)候也是感覺(jué)干澀、乏味。尤其是今年整個(gè)中山市全面改換教材，由原來(lái)使用的蘇教版換成人教版。語(yǔ)文人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的二會(huì)字有 400 個(gè)，四會(huì)字有 100個(gè)，第二冊(cè)中的二會(huì)字有 550 個(gè)，四會(huì)字有 250 個(gè)，和蘇教版相比識(shí)字量有明 顯的增大，并且人教版是實(shí)行多認(rèn)少寫的原則，從而為以后學(xué)生獨(dú)立閱讀打好基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)狀如何有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)成了我們共同的心結(jié)。針對(duì)以上特點(diǎn)，在我設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)時(shí)，始終讓