幼兒園中班科學(xué)公開課教案紙彈簧及教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2025-04-18 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C； 我想沙子會(huì)溶解， 方糖也會(huì)溶解 豆豆不會(huì)溶解 ?? T：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。 C； 老師我猜想味精不會(huì)溶解， 我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解 我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的 ?? T：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。 幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。 幼兒 1 那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō) 老師我的方糖不會(huì)溶 幼兒 2 也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)， 哦方糖溶解了 幼兒 1 見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。 實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。 幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。 三、延伸活動(dòng)： 制作飲料。 T：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢 C： 會(huì)變成飲料 變成草莓飲料 變成橘子水 ?? T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲 料。 幼兒動(dòng)手做飲料。 老師我做好了。是草莓水，甜甜的 我也做好了是橙汁 他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了 ?? 提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。 階段：二 教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。 課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。 T：??為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？ C： 因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?橘子小，冰糖大 橘子是粉粉的就溶得快 冰糖硬硬的就溶得慢 冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢 冰糖多 二、幼兒猜想，并做記錄。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？ C：白糖溶解得快 /冰糖溶解得快?? 三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 T：小朋友一起來(lái)試一試?？凑l(shuí)溶得快。 C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。 C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。 T 為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？ C： 先放白糖再放冰糖 不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比 我也是這樣想 我也是 ?? 幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。 四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。 階段：三 教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺） 玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、以猜想活動(dòng)引入主題。 教師出示冰糖，提出問(wèn)題： T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？ C： 因?yàn)楸鞘且粔K塊的 冰糖比白糖大 冰糖硬硬的 白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快 ?? T：小朋友想想用什 么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？ C： 把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了 對(duì)，把它打碎，變小小的 我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的 還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快 ??
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