幼兒園中班科學公開課教案紙彈簧及教學反思大全(編輯修改稿)
2025-04-18 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 C； 我想沙子會溶解， 方糖也會溶解 豆豆不會溶解 ?? T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。 C； 老師我猜想味精不會溶解， 我認為沙子不會溶解 我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的 ?? T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。 幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。 幼兒 1 那起方糖放進水中，看了看說 老師我的方糖不會溶 幼兒 2 也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來， 哦方糖溶解了 幼兒 1 見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。 實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。 幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。 三、延伸活動： 制作飲料。 T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢 C： 會變成飲料 變成草莓飲料 變成橘子水 ?? T：我們現(xiàn)在就來制作飲 料。 幼兒動手做飲料。 老師我做好了。是草莓水，甜甜的 我也做好了是橙汁 他的冰糖還沒溶呢，太慢了 ?? 提出新的問題：溶解的快和慢。 階段：二 教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教學重點：理解物體溶解有快慢之分。 課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。 教學過程： 一、回憶制作飲料的過程，引入活動主題。 T：??為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？ C： 因為橘子粉小小的 橘子小，冰糖大 橘子是粉粉的就溶得快 冰糖硬硬的就溶得慢 冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢 冰糖多 二、幼兒猜想，并做記錄。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？ C：白糖溶解得快 /冰糖溶解得快?? 三、幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。 T：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。 C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。 C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。 T 為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？ C： 先放白糖再放冰糖 不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比 我也是這樣想 我也是 ?? 幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。 四、幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。 階段：三 教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。 教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。 課前準備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺） 玻璃杯，小錘子，干凈布塊。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、以猜想活動引入主題。 教師出示冰糖，提出問題： T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？ C： 因為冰糖是一塊塊的 冰糖比白糖大 冰糖硬硬的 白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快 ?? T：小朋友想想用什 么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？ C： 把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了 對，把它打碎，變小小的 我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的 還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快 ??
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1