【部編版】四年級(jí)上語(yǔ)文16風(fēng)箏優(yōu)質(zhì)課說課稿(編輯修改稿)
2025-04-17 19:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！? 2 自然段。 （ 1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的圈出來、寫下來。（估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么 ？他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于“憧憬”“依然”二詞，學(xué)生可能不大明白。） （ 2）學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí)，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶ā！般裤健币辉~可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典，或在具體的語(yǔ)境中解決。“依然”一詞可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。 （設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)的學(xué)習(xí)要求：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)的意思?！边@一環(huán)節(jié)主要滲透理解詞語(yǔ)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。） （ 3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩 子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。 我們依然快活，把它叫作“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 指導(dǎo)朗讀：多種形式讀，體會(huì)作者高興的心情。 （ 4）假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境） （ 5）多種方式讀全段。 。 （ 1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？ （ 2）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生入情入境。 （ 3）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。 （ 4）角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？ （ 5）品味課文：用心多遍朗讀第 3 自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。 需要精讀的句子： 一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。
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