【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的愁思。 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。 海 上生明月，天涯共此時(shí)。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。 酒 高興時(shí)杜甫說(shuō)：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 感慨時(shí)曹操說(shuō)：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 ? 惜別時(shí)王維說(shuō)：勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 愁時(shí)李白說(shuō)：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 孤獨(dú)時(shí)李白說(shuō)：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 思念時(shí)蘇軾說(shuō)：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。 哀傷時(shí)李清照說(shuō)：三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急 ? 酒愁，酒醒愁來(lái)。離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時(shí)已然無(wú)緒，更何況酒醒之后 ?此時(shí)，前晚執(zhí)手相看淚眼的景象依然鮮明在心，而如今卻是形影相吊，前路千里煙波不知所終，只能離愛(ài)人越行越遠(yuǎn)，可想而知詞人的心情。 小結(jié)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者融情于景，情景交融。 五、開(kāi)開(kāi)心心的寫(xiě) 概括本詞藝術(shù)特色。 借景抒情：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?、煙波、暮靄、楚天。 虛實(shí)結(jié)合：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。描寫(xiě)了離別時(shí)凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)之景，是實(shí)寫(xiě)。 念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。今宵酒醒何處 ?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)率窍胂笾械膭e后所見(jiàn)景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫(xiě)。 本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩(shī)歌離別的內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌凄清的意境，渲染和強(qiáng)化了詩(shī)歌詞人與戀人離別時(shí)的傷感，孤獨(dú)，無(wú)奈的感情。 ：人生無(wú)常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。長(zhǎng)亭送別，執(zhí)手相 看，柴門扶杖，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當(dāng)我們輕輕敲開(kāi)古典詩(shī)詞的門扉，不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)凄婉纏綿的動(dòng)人故事，今天我們一起走進(jìn)了柳永的詞《雨霖鈴》，感受作者筆下哀婉動(dòng)人的感情，請(qǐng)引用名言佳句回答下列問(wèn)題。 （ 1）這對(duì)有情人分別時(shí)的心境是怎樣的 ? 參考：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。 年年柳色，霸陵傷別。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁復(fù)愁。 （ 2）能不能說(shuō)一兩句勸慰他們的話 ? 參考：自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東！ 月有陰晴圓缺，人有悲歡離 合，此事古難全。 兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板【篇二】 一、教學(xué)目標(biāo) 《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對(duì)意象的分析，體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。 ，合作探究，品味語(yǔ)言，整體把握意境，掌握賞析詩(shī)詞的方法。 《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)及純正的文學(xué)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)婉約派詞的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖鈴》中的意境和情感，體會(huì)情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。 三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。 四、課時(shí)安排：一課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）情感激趣，導(dǎo)入新課 《送別》，讓同學(xué)一起跟唱。營(yíng)造哀傷凄美的離別氛圍。 提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲，你的感受是什么 ?同學(xué)們知道哪些抒寫(xiě)離愁別緒的詩(shī)詞名句 ? 分享后總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們知道的不少，很好！今 天我們?cè)俅屋p輕叩開(kāi)古典詩(shī)詞的門扉，來(lái)欣賞一首別離詞，感受別離詞的千種風(fēng)情，它就是柳永的《雨霖鈴》。 。老師以 ppt為工具對(duì)學(xué)生的回答做補(bǔ)充，并簡(jiǎn)單介紹《雨霖鈴》詞牌知識(shí)。 （二）反復(fù)朗讀，整體感知 。學(xué)生小聲誦讀，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓及情感基調(diào)。根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解，將疑難之處標(biāo)出。同位可討論。 。老師范讀。注意特殊句式的讀法。與自已剛設(shè)想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么 ? 。請(qǐng)學(xué)生代表配樂(lè)朗讀。教師指導(dǎo) 。 。學(xué)生根據(jù) ppt 課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。 （三）賞析意象，品味情感（小組合作探究） ?直接表現(xiàn)作者情感的詞句是什么 ? 點(diǎn)撥：情景餞別時(shí)暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時(shí)難舍難分的痛苦，設(shè)想中今宵酒醒后的凄涼、悵惘，日后良辰好景不再的極度孤獨(dú)、無(wú)聊。 這首詞的主題句是多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 ，重點(diǎn)學(xué)習(xí)融情入景的寫(xiě)法。 （ 1）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。描繪了一幅怎樣的畫(huà) ?抒發(fā)了作者怎樣的情感 ? 點(diǎn)撥：時(shí) 當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見(jiàn)所聞，無(wú)處不凄涼。起筆用融情入景、以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特點(diǎn)，寫(xiě)出所見(jiàn)、所聞、所感，而且醞釀出足以觸動(dòng)離愁別恨的氣氛和情調(diào)。 （ 2）都門暢飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。這寫(xiě)什么 ? 點(diǎn)撥：極寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折，欲飲無(wú)緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。 （ 3）念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。是眼前之景還是想象之景呢 ? 點(diǎn)撥：由眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)入到想象的情景，虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。 ，重點(diǎn)鑒賞典型詩(shī)詞意象。 （ 1）下闋中出現(xiàn)的典型詩(shī)詞意象有哪些 ? 點(diǎn)撥：意象酒、柳、風(fēng)、月。 （ 2）今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)轮械牡湫途拔镌谖覈?guó)民族文化傳統(tǒng)中有什么特殊意義 ?詩(shī)人借此表達(dá)了什么情懷 ? 點(diǎn)撥：。離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁。柳留諧音，折柳贈(zèng)人有挽留之意。清