教學(xué)方法工作心得總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-05 11:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程控制：即時(shí)性管理、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。 效能分析：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成績(jī)的跨越 。實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)相長(zhǎng)的雙高效益 。實(shí)現(xiàn)了課上和課下兩種學(xué)習(xí)態(tài)的和諧統(tǒng)一。 關(guān)于課前 教師要求： 在集體備課的基礎(chǔ)上形成具有本班特色的導(dǎo)學(xué)案 。 設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)互動(dòng)的方案。 學(xué)生要求：通過(guò)預(yù)習(xí)解決 A、 B 級(jí)問(wèn)題，對(duì) C 級(jí)和 D 級(jí)問(wèn)題形成初步困惑，以便帶入課堂。 關(guān)于課中 按照六段式教學(xué)模式的要求，實(shí)施生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓每個(gè)人都成為交流者。 關(guān)于課后 教師要求：備好課后課，設(shè)計(jì)出學(xué)生中未清問(wèn)題的解決方案。 學(xué)生要求：完成當(dāng)堂作業(yè)，向 學(xué)習(xí)委員反饋未清問(wèn)題。 四、魚臺(tái)一中四環(huán)導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 1 四環(huán)導(dǎo)學(xué)中的四環(huán)是指課堂教學(xué)活動(dòng)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，依次是：自主學(xué)習(xí) amp。rarr。合作探究 amp。rarr。成果交流 amp。rarr。鞏固提升。 導(dǎo)學(xué)是指借助學(xué)案引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)運(yùn)用四環(huán)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法 ,旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自主與合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂(lè)趣 。而教師借助學(xué)案平臺(tái)以一個(gè)導(dǎo)字貫穿課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂向高效學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。 四環(huán)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式操作要領(lǐng)： ①自主學(xué)習(xí)：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段課前和課中。學(xué)生課前通過(guò)預(yù)習(xí)課本，基本完成學(xué)案內(nèi)容，以便帶著成就和展示的欲望、帶著需要解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂。課中根據(jù)其他同學(xué)的展示，深化和完善自學(xué)成果。課中自學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)視學(xué)案完成情況而定。 ②合作探究：在此環(huán)節(jié)中，主要針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和組內(nèi)交流、探究，有時(shí)采用分組分任務(wù)形式，有時(shí)采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況，二要在重難點(diǎn)突破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)主要以小組合 作的形式來(lái)進(jìn)行。 ③成果交流：本環(huán)節(jié)主要是小組和小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究的成果交流展示，可分為課前定向展示和課中不定向展示。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選代表進(jìn)行展示。展示過(guò)程中要求每個(gè)學(xué)生要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)，并積極進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的交流和共享。學(xué)生在展示、互動(dòng)、交流的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)知識(shí)加深理解和掌握，并通過(guò)說(shuō)寫、講、讀、對(duì)話、表演等形式，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在此環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥精講，主要放在重難點(diǎn)的突破上、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上和解題規(guī)范化的強(qiáng)調(diào)上。要恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和激 勵(lì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)展示，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。 ④鞏固提升：在本環(huán)節(jié)中首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)情況以靈活多樣的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，從而達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的目的，同時(shí)更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)案上的達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)，小組間交流練習(xí)結(jié)果。最后讓學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在四環(huán)導(dǎo)學(xué)模式中學(xué)案的質(zhì)量和使用是關(guān)鍵的重要因素，學(xué)案編寫要精細(xì)，容量要適中。教師課前要抽查學(xué)案，了解學(xué)情，二次備課，以學(xué)定教 。課后要全批學(xué)案，鞏固 學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)方法工作心得總結(jié)報(bào)告四 6 月 6 日，我們里莊中學(xué)一行 16 人到孫祖中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成果。聽(tīng)了他們安排的四節(jié)公開(kāi)課，和授課教師及課改成型的教師進(jìn)行了座談，最后聽(tīng)了曹明華校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，感受頗深。結(jié)合自己對(duì)課改的認(rèn)識(shí)以及學(xué)校實(shí)際淺談幾點(diǎn)思考： 從學(xué)校層面上，要轉(zhuǎn)變思想，高度重視，認(rèn)識(shí)到課改的必要
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