教學(xué)方法工作心得總結(jié)報(bào)告-wenkub
2023-03-11 11:33:30 本頁(yè)面
【正文】 指揮棒不改 ，我們一線教師也是無(wú)力。可當(dāng)發(fā)令槍響的時(shí)候有的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)提前跑到了 60 米處，已談不上什么效率。我們?cè)?jīng)搞過(guò)幾個(gè)學(xué)校的同課異構(gòu)活 動(dòng)，對(duì)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生講同樣的內(nèi)容，有老師提前一天與學(xué)生演練了四個(gè)課時(shí)，有的老師提前與學(xué)生演練了 2 個(gè)課時(shí)，有的老師只是在課前與學(xué)生見(jiàn)面 10 分鐘，了解學(xué)生的基本情況。他們把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很輕但升學(xué)成績(jī)很好，這就是真正的素質(zhì)教育。職場(chǎng)范文網(wǎng)和大家分享教學(xué)方法工作心得總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。 教學(xué)方法工作心得總結(jié)報(bào)告一 課堂效率必須用時(shí)間說(shuō)明問(wèn)題，如果離開(kāi)了時(shí)間就無(wú)所謂效率高低。有的老師課堂很熱鬧，在課堂上讓學(xué)生表演，而課后卻布置大量的預(yù)習(xí)和作業(yè)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這是違背規(guī)律的。但我們看到的課效果差不多。 所以我認(rèn)為像我們這樣的公辦學(xué)校要有高效課堂，照本宣科是行不通的，我們每天只有 45 分鐘的一堂課，既沒(méi)有晚自習(xí)，雙休日也不上課，我們的五步三查要在一堂課上落存在一定的難度，所以，我 們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)這種理念，要敢于放手，能自已學(xué)會(huì)的不講，想一想能會(huì)的不講，通過(guò)組內(nèi)交流能會(huì)的不講，這里的不講我認(rèn)為是不集體講，應(yīng)該在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)群學(xué)環(huán)節(jié)，反饋環(huán)節(jié)有針對(duì)性的講，對(duì)個(gè)別學(xué)生的講，要讓他跟上大家的步子，關(guān)鍵時(shí)刻我們要拽他，要推他amp。那現(xiàn)在為了這根棒，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課應(yīng)該一個(gè)環(huán)節(jié)跟進(jìn)一組練習(xí)，讓他們學(xué)以致用，及時(shí)反饋，當(dāng)然我們是必須反饋，因?yàn)樵贈(zèng)]有別的時(shí)間去做這件事情。我曾試過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松愉快的環(huán)境，讓他們快樂(lè)地徜徉于知識(shí) 的海洋里，但終因擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)和不好把握而不了了之。教改到底要改什么 ?怎么改 ? 了解了杜郎口的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn) xx 中學(xué)的課堂共同點(diǎn)也是他們優(yōu)勢(shì)就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生都參與到了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)他們的參與方式也是不 拘一格，五花八門(mén)的，充滿了想像力。教師雖在教室，但教師只是布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)解答學(xué)生主動(dòng)提出的問(wèn)題。我覺(jué)得教改的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。我想我們的學(xué)生可塑性是很強(qiáng)的。 我決心在今后的教學(xué)中嘗試著改變自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并吸取杜郎口的先進(jìn)教學(xué)理念，進(jìn)行一次深刻的課堂教學(xué)革命。 依時(shí)間又稱 10+35(或 0+45)課堂模式： 即一節(jié)課 45 分鐘， 10 分鐘屬于教師， 35 分鐘屬于學(xué)生。 分組合作，討論解疑 。 六段：即重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查、問(wèn)題匯總、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂測(cè)試、小結(jié)作業(yè)。 35 分鐘的上法：通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流，通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提高，通過(guò)拓展實(shí)現(xiàn)升華 。 兩個(gè)前置：?jiǎn)栴}前置和學(xué)習(xí)前置 。實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)相長(zhǎng)的雙高效益 。 學(xué)生要求：通過(guò)預(yù)習(xí)解決 A、 B 級(jí)問(wèn)題，對(duì) C 級(jí)和 D 級(jí)問(wèn)題形成初步困惑，以便帶入課堂。 四、魚(yú)臺(tái)一中四環(huán)導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 1 四環(huán)導(dǎo)學(xué)中的四環(huán)是指課堂教學(xué)活動(dòng)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，依次是：自主學(xué)習(xí) amp。成果交流 amp。 課堂教學(xué)運(yùn)用四環(huán)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法 ,旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自主與合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂(lè)趣 。課中根據(jù)其他同學(xué)的展示，深化和完善自學(xué)成果。此環(huán)節(jié)主要以小組合 作的形式來(lái)進(jìn)行。學(xué)生在展示、互動(dòng)、交流的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)知識(shí)加深理解和掌握，并通過(guò)說(shuō)寫(xiě)、講、讀、對(duì)話、表演等形式，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)案上的達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)，小組間交流練習(xí)結(jié)果。課后要全批學(xué)案，鞏固 學(xué)習(xí)成果。從曹校長(zhǎng)對(duì)孫祖中學(xué)課改之路的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)校
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