有效教學(xué)方法作業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-25 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強模式創(chuàng)建，紀(jì)律嚴(yán)明，熱情高漲。清朝海軍盡管有鄧世昌等人在海戰(zhàn)時拼死抵抗，將生死置之度外，但從整體上看，紀(jì)律不整，走向腐敗。許多管帶以權(quán)謀私，吞吃軍事訓(xùn)練、保養(yǎng)、船械等款項，致使船械“應(yīng)換不換”“應(yīng)油不油”。材料四：海軍身體素質(zhì)對比。日本自古就是尚武的民族，以武求功名是日本國民的傳統(tǒng)觀念，并且一直持續(xù)到近代。清朝海軍軍官由于受儒家教育的影響，多尚文輕武，喜靜不喜動，善思考而惡勞作。據(jù)福州船政學(xué)堂的英國教官回憶：中國海軍學(xué)員們“有巾幗味道，下完課后只是在各處走走發(fā)呆，或是做功課，從來不運動”。外籍教師也承認(rèn)：“讓清國學(xué)生做體育運動比做學(xué)術(shù)教育遠遠為難。”在海上訓(xùn)練時，“學(xué)生不喜歡體力勞動，怕弄臟手指”。材料五：甲午戰(zhàn)爭中國的失敗，不是偶然的。它有深刻的社會根源，主要的原因有兩條，第一條就是社會制度的腐敗，第二條就是經(jīng)濟技術(shù)的落后。——復(fù)興之路 中國史學(xué)會會長李文海據(jù)上述四則材料分析中國戰(zhàn)敗的原因。日本有值得我們中國學(xué)習(xí)的嗎？是什么？第三篇：有效教學(xué)方法課后作業(yè)學(xué)習(xí)了余文森老師的《有效教學(xué)方法》技能一課后，我反思很多，應(yīng)當(dāng)說在每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)都不是做的盡善盡美，但我感覺在課堂有效調(diào)控做的比較欠缺。我是韓村寄宿小學(xué)的一名英語老師，在平時上課的過程中，特別授課時總是發(fā)現(xiàn)有的孩子偶爾在走私，他們可能在玩玩具，或者在小說的話話，有的呆呆的看著一個地方，像是沉浸在某種事件的想像中。當(dāng)然這種情況持續(xù)的時間并不長可是最讓我頭疼的是在做游戲的時候課堂就難以調(diào)控了，隨著游戲高潮的到來，他們放聲的大笑，毫無節(jié)制。課堂一下子混亂起來，我大為頭疼。雖然事先治定好紀(jì)律，可是到時候也是一塌糊涂。弄得我手忙腳亂。好多時候不得不終止游戲。然后在好長的時間里，我都不敢再游戲。我思考了良久，也沒有很好的辦法。直到學(xué)習(xí)了余文森老師的課后，我才重新整理了思緒。感覺了找到了一些能解決問題的辦法。一、時時密切關(guān)注學(xué)生。在授課的同時，要時時密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動，要把他們的注意力牢牢吸引在授課內(nèi)容上。這樣可以進一步降低孩子們走神的機率。另外也可以在講授觀孩子的反映?？此麄冊谡莆罩R的程度。同時也可以快速的把走神的孩子糾正一下。二、教法調(diào)控。運用教學(xué)方法對地理課堂教學(xué)加以調(diào)控，首先，教師要克服教學(xué)方法模式化的傾向，追求教法的新穎性，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之保持穩(wěn)定的注意力。當(dāng)前，地理課堂教學(xué)要一改教師講、學(xué)生聽的“注入式”陳舊模式，建立以學(xué)生主動參與活動為主的新模式，確實把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置。教師不能越俎代庖地代替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是重在誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生積極活動，主動參與，真正成為課堂的主人。教師引路，學(xué)生走路，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練、實踐等多種學(xué)習(xí)活動，獨立地獲得知識，培養(yǎng)能力。三、興趣調(diào)控。興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，總是學(xué)習(xí)積極主動，樂此不疲。因而，如果教師能激起學(xué)生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1