有效教學(xué)方法作業(yè)(編輯修改稿)
2025-10-25 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)模式創(chuàng)建，紀(jì)律嚴(yán)明，熱情高漲。清朝海軍盡管有鄧世昌等人在海戰(zhàn)時(shí)拼死抵抗，將生死置之度外，但從整體上看，紀(jì)律不整，走向腐敗。許多管帶以權(quán)謀私，吞吃軍事訓(xùn)練、保養(yǎng)、船械等款項(xiàng)，致使船械“應(yīng)換不換”“應(yīng)油不油”。材料四：海軍身體素質(zhì)對(duì)比。日本自古就是尚武的民族，以武求功名是日本國(guó)民的傳統(tǒng)觀念，并且一直持續(xù)到近代。清朝海軍軍官由于受儒家教育的影響，多尚文輕武，喜靜不喜動(dòng)，善思考而惡勞作。據(jù)福州船政學(xué)堂的英國(guó)教官回憶：中國(guó)海軍學(xué)員們“有巾幗味道，下完課后只是在各處走走發(fā)呆，或是做功課，從來(lái)不運(yùn)動(dòng)”。外籍教師也承認(rèn)：“讓清國(guó)學(xué)生做體育運(yùn)動(dòng)比做學(xué)術(shù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)為難?！痹诤Ｉ嫌?xùn)練時(shí)，“學(xué)生不喜歡體力勞動(dòng)，怕弄臟手指”。材料五：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗，不是偶然的。它有深刻的社會(huì)根源，主要的原因有兩條，第一條就是社會(huì)制度的腐敗，第二條就是經(jīng)濟(jì)技術(shù)的落后?！獜?fù)興之路 中國(guó)史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李文海據(jù)上述四則材料分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。日本有值得我們中國(guó)學(xué)習(xí)的嗎？是什么？第三篇：有效教學(xué)方法課后作業(yè)學(xué)習(xí)了余文森老師的《有效教學(xué)方法》技能一課后，我反思很多，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)都不是做的盡善盡美，但我感覺(jué)在課堂有效調(diào)控做的比較欠缺。我是韓村寄宿小學(xué)的一名英語(yǔ)老師，在平時(shí)上課的過(guò)程中，特別授課時(shí)總是發(fā)現(xiàn)有的孩子偶爾在走私，他們可能在玩玩具，或者在小說(shuō)的話話，有的呆呆的看著一個(gè)地方，像是沉浸在某種事件的想像中。當(dāng)然這種情況持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)可是最讓我頭疼的是在做游戲的時(shí)候課堂就難以調(diào)控了，隨著游戲高潮的到來(lái)，他們放聲的大笑，毫無(wú)節(jié)制。課堂一下子混亂起來(lái)，我大為頭疼。雖然事先治定好紀(jì)律，可是到時(shí)候也是一塌糊涂。弄得我手忙腳亂。好多時(shí)候不得不終止游戲。然后在好長(zhǎng)的時(shí)間里，我都不敢再游戲。我思考了良久，也沒(méi)有很好的辦法。直到學(xué)習(xí)了余文森老師的課后，我才重新整理了思緒。感覺(jué)了找到了一些能解決問(wèn)題的辦法。一、時(shí)時(shí)密切關(guān)注學(xué)生。在授課的同時(shí)，要時(shí)時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，要把他們的注意力牢牢吸引在授課內(nèi)容上。這樣可以進(jìn)一步降低孩子們走神的機(jī)率。另外也可以在講授觀孩子的反映?？此麄?cè)谡莆罩R(shí)的程度。同時(shí)也可以快速的把走神的孩子糾正一下。二、教法調(diào)控。運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)地理課堂教學(xué)加以調(diào)控，首先，教師要克服教學(xué)方法模式化的傾向，追求教法的新穎性，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之保持穩(wěn)定的注意力。當(dāng)前，地理課堂教學(xué)要一改教師講、學(xué)生聽(tīng)的“注入式”陳舊模式，建立以學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為主的新模式，確實(shí)把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置。教師不能越俎代庖地代替學(xué)生學(xué)習(xí)，而是重在誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生積極活動(dòng)，主動(dòng)參與，真正成為課堂的主人。教師引路，學(xué)生走路，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立地獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。三、興趣調(diào)控。興趣是指人們積極探究某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí)，總是學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，樂(lè)此不疲。因而，如果教師能激起學(xué)生
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