有效教學(xué)方法讀后感五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 04:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。作為一個(gè)從事十幾年初中英語教學(xué)的教師，對(duì)初中英語的內(nèi)容可以講已相當(dāng)熟悉，而在七年級(jí)英語教學(xué)方面，一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求講解的深度和知識(shí)縱橫聯(lián)系的廣度心中沒底，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)突破和突出重點(diǎn)，講解得不能保證每節(jié)課都做得充分；另一方面，沒有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對(duì)性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。讀過上述幾種關(guān)鍵行為之后，我覺得如果能夠在備課時(shí)理清思路、清晰透徹地運(yùn)用教學(xué)語言、發(fā)揮課堂教學(xué)中的任務(wù)導(dǎo)向功能、充分調(diào)動(dòng)參與課堂教學(xué)任務(wù)的積極性、用足課堂教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的成功欲望，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的機(jī)率等方面做得很好的話，我應(yīng)該能很快地適應(yīng)七年級(jí)英語教學(xué)。除此之外，我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，我認(rèn)為教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，要對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有相應(yīng)的預(yù)案——對(duì)此本人有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上要做出合理安排，能夠高效地傳授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。第二，對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。這是教師強(qiáng)制力的體現(xiàn)，也逼迫我們?nèi)ジ鷮W(xué)生做感性交流，贏得在教學(xué)相互尊重的氛圍。親其師，信其道。實(shí)現(xiàn)師生情感互動(dòng)和教學(xué)收益“雙贏”。但七年級(jí)學(xué)生在理解能力和思維水平的發(fā)展上有參差，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中采用的題目應(yīng)該適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我效能感。教學(xué)是一門無止境的藝術(shù)，課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是創(chuàng)造精品的過程，非一朝一夕之功，做得好了，便可成為教學(xué)“大家”。努力吧，因?yàn)槲覀冋谂Φ穆飞?。第三篇：《有效教學(xué)方法讀后感》《有效教學(xué)方法讀后感》王新霞有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益。其中最重要的是“學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)?！毙W(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基本的知識(shí)（知識(shí)決不是第一位的目標(biāo)）。這話說著容易做著難。因?yàn)橹杏⑽幕牟町惡蜕盍?xí)慣的不同，作為一名英語教師，我深深地體會(huì)到很重要的一點(diǎn)就是家庭的文化素質(zhì)關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。中國(guó)的文化氛圍的確很差。學(xué)生身邊很難看到高智商的行為：煙囪中冒出的黑煙與綠色環(huán)保的矛盾、交通紅綠燈和堵車、水患與城市建設(shè)，小到家長(zhǎng)的“承諾”遺失和家庭的不信任，這些不和諧的因素和環(huán)境會(huì)怎樣影響學(xué)生，其結(jié)果可想而知。教師要掌控中國(guó)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要問題，首先要身體力行，做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在一種新語言的環(huán)境氛圍中，能夠體會(huì)到什么。英語文化的中心是學(xué)生的“自主”性和自我“發(fā)展”性。老師就要在工作中努力去體現(xiàn)自我，體現(xiàn)自己健康向上，自我奮進(jìn)。這恰恰也是中國(guó)當(dāng)前教育的總趨勢(shì)。另外，教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力！例如在我任教的三年級(jí)一班里，有兩個(gè)學(xué)生一個(gè)叫王澤龍，一個(gè)叫杜明遠(yuǎn)，同學(xué)們平時(shí)嘲笑他倆字寫得不好，作業(yè)沒有寫過，但是在兩節(jié)課后，我竟然發(fā)現(xiàn)他們的領(lǐng)悟力不錯(cuò)。我要求
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