【文章內容簡介】 的需要。因此，近些年美國也開始借鑒中國的教育方式，希望能夠通過這種方式擴大本土科學家所占的比例。 當然，美國這個例子可以算是西方國家的一個縮影，也就是說在教育這個問題上，國外的關注度要高于國內。 在西方，大學可以申請，但是畢業(yè)門檻比較高，換句話說就是：容易入學但不容易畢業(yè)。但是在中國恰恰相反，入門難，畢業(yè)容易。在我看來，西方的這種方式可以很好避免學生在大學里廝混。再看看中國的學生，苦讀十年。但是一旦考入大學，就立馬沒了約束，人性的弱點懶惰便一覽無余。 總的來說，國外比國內更加重視教育，而且在起初時的模式也比較健康。所以，在我看來，西方的有些教育模式，還是值得我們參考的。 二、研究設計 （一）研究思路和方法 1．研究思路 主要是通過從前人的文獻中搜集一些關于大學生迷茫的資料，并結合對當代大學生迷茫的問卷調查來觀察大學生的生活和學習現(xiàn)狀。然后，在針對影響因素進行分析，進而找出大學迷茫所產(chǎn)生的問題。最后針對這些現(xiàn)狀和問題，提出一些有實際意義的解決方案或者建議。 2．研究方法 （ 1）調查研究法 因為本篇論文的被研究者是大學生這個群體，群體數(shù)量眾多，所以方便用調查研究法來收集信息，而且作為大學生一員，我清楚這種迷茫的感覺，所以在調查問卷的設計上，也有很大便利之處。另外，調查研究法是目前普遍使用的一種調查方法，形式簡單，易于實施，方便收集信息。而且，對于大學生迷茫的原因，也是具體明確的，種類也限制在集中可能之中，符合問卷調查特點。 （ 2）文獻研究法 本篇論文研究的對象是在校大學生，但是本人也是大學生中的一員，因此會有很多的局限性。通過對歷史前人的研究，不僅可以學到很多，而且可以彌補很多自身的局限。還有 就是，通過文獻研究可以擴大知識層面，豐富研究內容，使研究更具有說服性。 文獻研究還有一個好處就是，較少工作量。避免不少麻煩，也可以使我們少走一些彎路。可以說，通過文獻研究法可以起到一種“小組討論”的效果。讓研究避免漏掉一些重要的因素。 （二）理論基礎 角色扮演理論 1935年，美國的社會學家米德第一次將角色這一詞運用到社會學的領域，隨著后來的不斷的發(fā)展和豐富，最終形成了現(xiàn)在的“角色扮演理論”角色扮演理論認為：一個人可以通過扮演環(huán)境中的不同角色來學習和運用不同的行為方式的能力，然后來了解社會中不同的行為方 式和法則，最后順利完成社會化。 角色扮演是社會化的一個很好的途徑，通過扮演不同的社會中的角色可以讓大學生更好的適應社會。而在調查中我們可以看出，現(xiàn)在的大學生活動范圍幾乎就是在學校周圍，活動的方式基本是圖書館看書，或者網(wǎng)吧打游戲，活動地點基本上只有宿舍、教室、圖書館、這些校園內范圍。所以可以看出這樣的社會化是不健康的。 研究“角色扮演理論”可以很好的幫助理解當代大學生的迷?，F(xiàn)象的原因。也能從理論的研究中得到一些啟示，從而找到處理方案。而且，在中國這個家族式的聚居方式中，一般父輩的行為會對子代產(chǎn)生非常大的影響。 因此，應用“角色扮演理論”可以很好的幫助解決問題。 另外，上文中談及到大學生沒有得到正常“社會化”這一問題。也可以通過研究“角色扮演理論”來幫助大學生順利地完成最終的社會化。總而言之，大學生之所以迷茫，和角色扮演有著重要的關系，所以角色扮演理論，無論是在問題研究上，還是問題解決上，都有著舉足輕重的分量，這項理論，對于本篇論文的研究有著非常重要的地位。 精神分析理論 大學生的迷茫，更多的是存在于心理狀態(tài)上。就此，可以引出精神分析理論來幫助理解學生的內心世界，從而更好地解決大學生的迷茫。 弗洛伊德的精神分析 理論的主要內容是：意識層次，包括意識、前意識、和潛意識；人格結構：包括本我、自我、超我；以及性本能等。 弗洛伊德的精神分析理論很好地幫助釋義學生的一些行為，也可以幫助理解學生的內心世界。因為中國學生的特殊性，導致在中國很多時候心理調查不容易進行，所以很難去看展一些康復治療。但是可以根據(jù)這個理論，初步解釋一些行為產(chǎn)生的原因，進而進行下一項研究。另外值得一說的是，弗洛伊德的精神理論有著相當廣泛的運用，而且對心理學界影響著近一個世紀，被認為是現(xiàn)代心理學的基石。 （三）相關概念的界定 1．大學生 “大學生”以下的解 釋是我們參考百度百科的，是指受過大學教育的研究生、本科生和?？粕?。本文研究的大學生，根據(jù)研究的范圍，特指全日制的，在讀的本科學生和專科學生。 2．迷茫 “迷?！敝v的是廣闊而看不清的樣子，常常用來形容生活或者工作不知道如何進展沒有方向，前方的道路虛無縹緲。而本文中的迷茫也是用來指大學生在校期間不知道如何順利度過大學期間，對未來的發(fā)展感到?jīng)]有方向，并且不知道自己該從哪方面努力。 3．社會化 “社會化”是指個體在某一個環(huán)境中，通過向周圍人或事物的模仿學習，然后逐漸適應這個環(huán)境的過程。一般來講，社會化通常是伴隨人類一輩子的一個過程。本文所描述的社會化僅僅限于大學到社會這段期間，因為大學期間沒有得到正常的社會化，從而使大學生在進入社會的時候感到非常的不適應。 三、當代大學生迷茫的調查分析 通過對中原工學院在校生隨機的問卷調查所得數(shù)據(jù)的分析，首先，從中原工學院學生的生活現(xiàn)狀著手，通過他們的日常生活狀態(tài)了解他們的現(xiàn)實舉動。然后再對他們的觀點進行分析，通過對大學生對迷茫的看法，可以最直接的得出他們真正需要什么，也是我們后面采取對策最直接有效的依據(jù)。 （一）調查對象的基本信息 根據(jù)調查顯示，被調查者男女比例為 2:3，性別比例傾向女生，因為問卷調查采取校園隨機抽取，可以看出女生較男生更愛外出活動。另外，從表 1中可以看出被調查者中大三大四偏多，主要是為了更好的了解大學生迷茫的狀況，因為高年級的學生體會會 更深一些。此外，調查中女生普遍愿意接受調查，而男生則有一部分人拒絕填寫調查問卷，這也是造成女生比男生多的原因。所以可以看出，女生更敢于接受事物，而男生則有些抗拒。具體數(shù)據(jù)見 (表 1) 表 1 性別與年級分布 性別 年級 男性 女性 大一 大二 大三 大四 人數(shù) (人 ) 90 134 28 53 67 76 占百分比 (%) 40 60 30 （二）大學生課余時間的利用 對于大學課余時間的利用首先要清楚大學生課余時間多少的情況，根據(jù)表 2顯示，有將近 85%的學生有豐富的課余時間。因此，可以得出結論，一般的大學生學習任務不是很重，有大量的可利用時間投入自己喜歡的事情上，那么這部分時間的利用情況基本可以反映出一個學生在校期間的勤奮努力的狀況。具體數(shù)據(jù)見 (表 2) 表 2 一天課余時間 不多，課程多課后任務大 有時間，但過于零散 有時間，一天 5 個小時 人數(shù) (人 ) 34 120 70 占百分比 (%) 15 那么，大學生既然擁有如此多的課余時間時間，就表明對于一位普通的學生來講，這部分時間將會對他影響很大！根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，約有 46%的同學將課余時間浪費在游戲，和在寢室中。去圖書館學習的同學卻不足 20%?？梢钥闯?，在大學中大部分的學生已經(jīng)不再重視學習，而其中又有相當大的一部分學生將豐富的課余時間浪費掉。具體數(shù)據(jù)見 (表 3) 表 3 課余時間的用途 圖書館 網(wǎng)吧打游戲 運動、比如籃球、乒乓球 宅在寢室 培養(yǎng)興趣 人數(shù) (人 ) 45 48 36 78 17 占百分比 (%) 20 35 （三）大學生對校園生活的滿意度 很多高中生努力的原因，源于對大學的向往。但是他們卻不曾想過現(xiàn)實和理想的差距。數(shù)據(jù)顯示：有一半以上的學生表示：大學校園生活不符合高中時期對大學的期待，而對自己的大學生活狀態(tài)表示很滿意的，只占 28%。另外，還有學生幾乎從未思考過這種問題，這部分學生只占 18%。因此可以得出結論：目前，大學校園生活方式不能滿足高中生的期望，而且在進入大學的時候沒有一個良好的過渡期，使得多數(shù)學生不滿意自己的狀態(tài)。詳細數(shù)據(jù)見（表 4） 表 4 現(xiàn)在的校園生活是你高中想要的大學生活嗎？ 和我想的不一樣 嗯，我們很滿意現(xiàn)在的生活 沒有想過這個問題 人數(shù) (人 ) 120 63 41 占百分比 (%) 54 28 18 為了更為直接的表現(xiàn)大學生對校園生活的感受，調查中也有一條直觀的調查，結果是有 40%的學生對校園生活滿意，其余的則是不滿意和沒有感覺?？梢姡m然大學是所有學生心中的象牙塔，但是象牙塔的生活并不能讓所有的學生滿意。具體數(shù)據(jù)見（表 5） 表 5 你對現(xiàn)在的校園生活滿意嗎？ 滿意 不滿意 還行，一般 人數(shù) (人 ) 90 74 60 占百分比 (%) 40 33 27 （四）大學生對未來的規(guī)劃 大學生對未來的發(fā)展的不關心，這一點非常令人傷腦筋。數(shù)據(jù)顯示：在被調查的學生中只有 %的學生為自己做了未來的規(guī)劃，而剩下的近 76%人數(shù)中都是沒有規(guī)劃自己的未來人生道路的，其中有 %的學生根本沒有想過這個問題。這個結果非常值得引起人們的注意，大學生對未來沒有方向就直接的造成了在大學期間漫無目的混日子。可見，在大學期間學校還要擔起責任，將大學生職業(yè)規(guī)劃作為重點教學任務抓起來。具體數(shù)據(jù)見（表 6） 表 6 你對你的大學有清晰的規(guī)劃嗎？ 做過規(guī)劃，清楚未來 沒有規(guī)劃，感到不知所措 不清楚該如何度過大學 完全沒有想過這個問題 人數(shù) (人 ) 55 76 52 41 占百分比(%) 34 23 對此，我提出了一個假設：假如讓你大學重新來過，你會如何度過？結果，有 35%的學生認為自己還會保持目前的現(xiàn)狀不變， 12%的學生仍然表示不知道，只有大約 11%的學生認為自己很充實，另外有大約 41%的學生表示不會像現(xiàn)在一樣浪費時光。于是得出，半數(shù)以上的學生感到自己在虛度大學的光陰。詳細數(shù)據(jù)見（表 7） 表 7 你對你的大學有清晰的規(guī)劃嗎？ 現(xiàn)在很充實，不需要假如 我會努力，不再浪費時光 估計還會和現(xiàn)在一樣 我不知道 人數(shù) (人 ) 25 93 79 27 占百分比 (%) 11 12 （五）大學生對所學專業(yè)的看法 學生是否喜歡本專業(yè)，成為了影響迷茫的一個很重要的因素。根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)，學生中有大約 60%左右，對自己所學的專業(yè)滿意或很滿意，但是還