【正文】 .............................................................................3 （一）研究思路和方法 ..........................................................................3 研究思路 ................................................................................3 研究方法 ................................................................................3 （二）理論基礎(chǔ) .....................................................................................4 角色扮演理論 .........................................................................4 精神分析理論 .........................................................................5 （三）相關(guān)概念的界定 ..........................................................................5 大學(xué)生 ...................................................................................5 迷茫 .......................................................................................5 社會(huì)化 ...................................................................................5 三、當(dāng)代大學(xué)生迷茫的調(diào)查分析 ..................................................................6 （一）調(diào)查對(duì)象的基本信息 ....................................................................6 （二）大學(xué)生課余時(shí)間的利用 ................................................................6 （三）大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度 .........................................................7 （四）大學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃 ...................................................................8 （五）大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法 ............................................................8 （六）大學(xué)生為改變迷茫做出的努力 .....................................................9 四、大學(xué)生迷茫的原因分析 ....................................................................... 10 （一）學(xué)生朋輩群體之間的相互影響 ................................................... 10 1．學(xué)生自身缺乏經(jīng)驗(yàn) ................................................................ 10 2．學(xué)長(zhǎng)們的影響 ....................................................................... 11 （二）家庭教育環(huán)境的影響 ................................................................. 11 1. 特殊家庭 的影響 ..................................................................... 11 2. 父母的教育方式 ...................................................................... 11 （三）學(xué)校沒(méi)有起到引導(dǎo)作用 .............................................................. 12 的影響 ............................................. 12 ........................................................ 12 （四）當(dāng)代社會(huì)文化的影響 ................................................................. 12 .................................................................. 13 ....................................................................... 13 五、對(duì)策和建議 ........................................................................................ 13 （一）學(xué)生朋輩群體 ............................................................................ 13 （二）家庭成員的關(guān)注 ........................................................................ 14 （三）學(xué)校的關(guān)注 ............................................................................... 14 （四）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管控 ..................................................................... 14 結(jié) 語(yǔ) .................................................................................................. 16 參考文獻(xiàn) ................................................................................................... 17 附 錄 .................................................................................................. 19 致 謝 .................................................................................................. 22 一、導(dǎo)論 （一）研究背景和意義 1．研究背景 教育的最主要的目的是教書育人，為人類發(fā)展提供源源不斷的人才資源，促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，大學(xué)生迷茫已經(jīng)不僅僅在是大學(xué)生這個(gè)群體的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。s future. Although some scholars are studying countermeasures, but because of the many reasons involved. This article will draw lessons from previous studies, and add their original ideas, hope to be able to do our best to solve the problem of confused. Keywords ： College students。 我國(guó)本是一個(gè)人口大國(guó)，承受巨大人口壓力的同事，也應(yīng)該享受巨大人口帶來(lái)的福利。另外還有一點(diǎn)值得一提的是，目前國(guó)內(nèi)針對(duì)大學(xué)生迷茫的問(wèn) 題上一直停留在喊口號(hào)上，最多的也只是部分關(guān)心的學(xué)長(zhǎng)以文獻(xiàn)等理論層面給出一些建議，其中大多數(shù)的文章所講述的都是一些共性的問(wèn)題。再看看中國(guó)的學(xué)生，苦讀十年。讓研究避免漏掉一些重要的因素。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的特殊性，導(dǎo)致在中國(guó)很多時(shí)候心理調(diào)查不容易進(jìn)行，所以很難去看展一些康復(fù)治療。具體數(shù)據(jù)見(jiàn) (表 1) 表 1 性別與年級(jí)分布 性別 年級(jí) 男性 女性 大一 大二 大三 大四 人數(shù) (人 ) 90 134 28 53 67 76 占百分比 (%) 40 60 30 （二）大學(xué)生課余時(shí)間的利用 對(duì)于大學(xué)課余時(shí)間的利用首先要清楚大學(xué)生課余時(shí)間多少的情況，根據(jù)表 2顯示，有將近 85%的學(xué)生有豐富的課余時(shí)間。具體數(shù)據(jù)見(jiàn)（表 6） 表 6 你對(duì)你的大學(xué)有清晰的規(guī)劃嗎？ 做過(guò)規(guī)劃，清楚未來(lái) 沒(méi)有規(guī)劃，感到不知所措 不清楚該如何度過(guò)大學(xué) 完全沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題 人數(shù) (人 ) 55 76 52 41 占百分比(%) 34 23 對(duì)此，我