【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)畢竟不是正當(dāng)?shù)?，它?yán)重影響了任課教師的工作情緒，也打破了學(xué)校的教學(xué)秩序。也就是說(shuō)，對(duì)于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管?？记谟肋h(yuǎn)只是一種手段，而不應(yīng)成為教育的目的?，F(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對(duì)之招。為了應(yīng)對(duì)考勤，同學(xué)之間互相幫忙代答，甚至人幫忙上課的情況屢有發(fā)生。至于在課上看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書，甚至打瞌睡的更是大有人在。在教育理念上，大學(xué)本身需要扭轉(zhuǎn)非要學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的固有觀念，完全可以采取更生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生傳輸知識(shí)，引導(dǎo)他們研究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也應(yīng)該有這樣一種機(jī)制，讓學(xué)生有渠道針對(duì)教學(xué)提出問(wèn)題，進(jìn)一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)里，逃課作為一種心理現(xiàn)象，正在引起更多關(guān)注，這是件好事，關(guān)注才能引起重視，并進(jìn)而獲得解決。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。學(xué)校應(yīng)改革不合理的教育體制，采取真正意義上的學(xué)分制，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵(lì)老師革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，最大限度上凝聚課堂人氣。當(dāng)然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光，不要在逃課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。最后，希望我們要以創(chuàng)建和諧社會(huì)和諧校園促進(jìn)教評(píng)為契機(jī)，學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同努力，形成教育合力，努力探索學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，不斷提高大學(xué)生思想政治建設(shè)水平和專業(yè)文化素養(yǎng)，減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象。附：此調(diào)查表僅為個(gè)人觀點(diǎn)，有不足之處請(qǐng)老師指正。另有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查問(wèn)卷樣本各一份,調(diào)查問(wèn)卷30份。信息管理與信息系統(tǒng)1002班 B 組第四篇：大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告【摘要】 在大學(xué)里往往流行著這樣一句話：“必修課選逃，選修課必逃”，遲到和逃課現(xiàn)象，在大學(xué)可謂是屢見(jiàn)不鮮。本文從大學(xué)生的遲到和逃課現(xiàn)象出發(fā)，立足調(diào)查問(wèn)卷，以大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象為主題，用真實(shí)的數(shù)據(jù)分析大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象，探究影響大學(xué)生遲到逃課的心理和行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身遲到逃課現(xiàn)象的心理，從而引導(dǎo)他們正確的看待遲到逃課問(wèn)題，樹立正確的學(xué)習(xí)觀?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生；遲到；逃課；調(diào)查步入大學(xué)，教學(xué)方法和管理制度等等都和以往的校園學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，然而在大學(xué)，同學(xué)們的遲到和逃課現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，對(duì)于老師們的點(diǎn)名，同學(xué)們也是上有政策，下有對(duì)策，遲到逃課現(xiàn)象是屢禁不止。從心理學(xué)理論上講，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，拘束于課堂之中會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有收獲還不如做想做的事；從社會(huì)學(xué)理論上講，現(xiàn)在的大學(xué)生遲到逃課已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，雖然明白遲到逃課在思想道德上講不好，但還是義無(wú)返顧。遲到和逃課現(xiàn)象的頻發(fā)，不僅影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響著老師們的教學(xué)心情和教學(xué)質(zhì)量，究竟是什么養(yǎng)的原因和心理讓大學(xué)生遲到和逃課現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重？本文欲通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷探討大學(xué)生遲到已經(jīng)逃課行為的原因及心理，以期引導(dǎo)他們客觀的對(duì)待遲到逃課問(wèn)題，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF一、研究方法和對(duì)象研究方法。本次調(diào)查采用自編的《大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及大學(xué)生遲到逃課的現(xiàn)狀、原因、以及如何看待大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象等方面的主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際填寫調(diào)查問(wèn)卷表和網(wǎng)絡(luò)填寫兩種渠道，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較全面、客觀、科學(xué)地了解大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象。研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了XX大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生以及其他大學(xué)在校的大一，大二，大三的本科學(xué)生，其中以XX大學(xué)在校本科生為主，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放120份調(diào)查問(wèn)卷，回收120份，有效率為100%。調(diào)查時(shí)間為2012年5月二、調(diào)查結(jié)果分析大一學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：① 35%的女生表示從不遲到，55%的會(huì)偶爾遲到一分鐘左右。男生經(jīng)常性遲到的比率高達(dá)90%，遲到時(shí)間也會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)，遲到的原因不過(guò)是睡過(guò)了，起晚了。② 被調(diào)查者的遲到心理分析，近75%的女生，60%的男生對(duì)自己的遲到行為表示有些歉意；15%的女生，25%的男生表示無(wú)所謂，由此看來(lái)，大一的學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。③ 對(duì)于遲到這件事，85%的女生和65%的男生認(rèn)為上課遲到不應(yīng)該，當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 其他學(xué)生則認(rèn)為遲到時(shí)間很短對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)造成影響的，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為遲到無(wú)所謂。④ 大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查，70%的學(xué)生是偶爾逃課，其主要原因是覺(jué)得這門課很無(wú)聊、無(wú)意義，他們認(rèn)為與其浪費(fèi)時(shí)間不如做一些自己想做的事情。15%的學(xué)生選擇逃課則是為了回家和游玩。相對(duì)于逃課65%的學(xué)生還是會(huì)選擇向老師請(qǐng)假的，由此看來(lái)，大一的學(xué)生還是很聽(tīng)話的。⑤ 60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生逃課應(yīng)該杜絕，他們認(rèn)為有事可以請(qǐng)假，老師并不像我們想象中的那么不通人情，70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課不要逃，畢竟上大學(xué)是來(lái)求學(xué)的。15%的學(xué)生則認(rèn)為逃課在大學(xué)時(shí)習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好。大二學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大二學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：①在上課遲到的問(wèn)題上，從不遲到的男生占30%，女生占45%。偶爾遲到的男生和女生都占55%；經(jīng)常遲到的男生占15%，女生無(wú)。在經(jīng)常遲到的男生中，一般遲到1分鐘左右的男生占60%，女生占80%；遲到5分鐘左右的男生占25%，女生占10%；遲到10分鐘左右的男生和女生都無(wú)；遲到十五分鐘以上的男生占15%,女生占10%。②在遲到的原因上，選擇“睡覺(jué)”這一項(xiàng)，男生占75%，女生占45%；選擇“玩電腦”這一項(xiàng)，男生占10%，女生無(wú)；選擇“感覺(jué)這門課程很無(wú)聊”，男生占30%，女生占25%；選擇約會(huì)的男生和女生都無(wú)；選 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 擇“其他”選項(xiàng)的男生占25%，女生占30%。由此可知，無(wú)論是男生還是女生，睡覺(jué)是遲到最重要的原因，且男生比女生嚴(yán)重；部分同學(xué)認(rèn)為課程無(wú)聊所以遲到；此外，有其他遲到原因的同學(xué)也較多，這些原因如，吃飯，辦其他事情，沒(méi)把握好時(shí)間等。③在遲到的心理上，上課遲到了，會(huì)覺(jué)得十分抱歉的男生無(wú)，女生占20%；覺(jué)得有些歉意的男生占75%,女生占70%；覺(jué)得無(wú)所謂的男生占25%，女生占10%。上課時(shí)其他同學(xué)遲到，覺(jué)得十分厭煩，被打擾的男生和女生都無(wú)，覺(jué)得有些反感的男生占20%，女生占35%；覺(jué)得無(wú)所謂的男生占80%，女生占65%。在“你對(duì)遲到這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“遲到不應(yīng)該”的男生占25%，女生占35%。認(rèn)為“遲到時(shí)間短沒(méi)影響”的男生占75%，女生占35%。認(rèn)為遲到“多久得看任課老師的態(tài)度”的男女生都無(wú)。由此可知，女生看待遲到問(wèn)題比男生嚴(yán)肅；男女生普遍認(rèn)為其他同學(xué)遲到其影響不大；男女生大部分都認(rèn)為遲到時(shí)間短無(wú)所謂。④ 在逃課問(wèn)題上，經(jīng)常逃課的男女生都占10%；偶爾逃課的男生占55%，女生占80%；從不逃課的男生占35%，女生占10%。由此可知，偶爾逃課的男女生所占比例較大。⑤ 在逃課的原因上，選擇“睡覺(jué)”的男女生都占35%；選擇“玩電腦”的男生占15%女生無(wú)；選擇“覺(jué)得課程無(wú)聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他遲到原因，如：學(xué)生會(huì)有事情等。⑥ 在逃課的心理上，在問(wèn)題“如果沒(méi)有點(diǎn)名，你會(huì)怎么做的問(wèn)題上”，選擇“想逃就逃”的男生占20%，女生占15%；選擇“不想上課就 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 走”的男生55%，女生占15%；選擇“認(rèn)真上課”的男生有25%，女生有35%；在“逃課對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎”問(wèn)題上，90%的男女生都選擇“有一點(diǎn)”，10%的男女生都選擇“完全沒(méi)有”。選擇“很有影響”的男女生都無(wú)；在“對(duì)逃課這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好”的男生占80%，女生無(wú)；認(rèn)為“專業(yè)課不要逃，其他課沒(méi)關(guān)系”的男生占30%，女生占90%；認(rèn)為“老師不點(diǎn)名就沒(méi)事”的男生占40%，女生無(wú)；認(rèn)為應(yīng)杜絕，有事應(yīng)請(qǐng)假的男生無(wú)，女生占25%。由此可知，男生比女生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重；女生看待逃課問(wèn)題比男生嚴(yán)肅；相對(duì)于請(qǐng)假，男女生普遍更偏向逃課。大三學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查情況大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。以下是調(diào)查結(jié)果：① 在受調(diào)查調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，有40%的女生表示從不遲到，60%的女生表示偶爾遲到。45%的女生表示一般遲到1分鐘左右，35%的女生表示一般遲到5分鐘左右，20%的女生表示一般遲到15分鐘以上。有35%的男生表示從不遲到，55%的男生表示偶爾遲到,10%的男生表示經(jīng)常遲到。40%的男生表示一般