【文章內容簡介】 現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的過渡，但由此所帶來的大班和多班教學問題、由于院校招生規(guī)模擴大而帶來的教學管理不科學的問題也漸漸嚴重。其中，大學生逃課是伴隨著這一歷史現(xiàn)象而出現(xiàn)的現(xiàn)象。分析大學生逃課現(xiàn)象，有利于改善我國高等教育體系的管理問題，對加強高校的教學管理有著重要意義。序言高等教育擴招是我國實行“科教興國”，培養(yǎng)社會主義建設人才的重要舉措之一。作為一個發(fā)展中國家，我國的教育資源尤其是高等教育資源嚴重缺乏。中國的高等教育毛入學率雖然已達到了17%，但與發(fā)達國家60%的毛入學率相比還是有很大的差距。應該來說，在中國能夠進入高等學府接受高等教育，是必須要經(jīng)過激烈競爭的。然而，在高校擴招規(guī)模逐漸變大的今天，歷經(jīng)千辛萬苦和激烈競爭后進入高等學府的學生卻頻頻出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象。這是一個讓人不得不深入思考其原因及對策的問題。其實，“逃課”現(xiàn)象在當今大學生中早已是司空見慣。進入大學之后，不少大學生受到了學業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，感到彷徨、感到困惑，而“逃課”則成為了不少大學生逃避現(xiàn)實的重要途徑。在這個全球經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，我們深深體會到“知識改變命運，教育成就未來”這句至理名言的內涵，許多人高中畢業(yè)后仍選擇進入高校接受更高等的教育，希望能夠造就一個美好的將來，美滿的人生。然而如今的大學校園里卻彌漫著“大學生逃課是正常的”，“沒有逃過課的大學是不完整的”之類的不良風氣，而且這種不良風氣的擴散范圍之廣，持續(xù)時間之長，對校園文化破壞性之大，都是值得我們思考和關注的問題。可想而知，當今大學逃課現(xiàn)象已經(jīng)嚴重影響了高校教學工作的正常開展和學生綜合素質能力的提升。為此，我們特展開了一項關于大學生逃課現(xiàn)象的調查活動，對大學生逃課現(xiàn)象進行一次深入細致的分析。1大學生逃課現(xiàn)象的調查數(shù)據(jù)調查目的：通過調查大學生逃課現(xiàn)象，分析大學生逃課的原因，及提出相應對策。調查采樣地點：西南政法大學北苑及周邊地區(qū)調查時間：2011年5月11日2011年5月14日調查問卷：發(fā)出問卷250份，收回有效問卷217份，%。根據(jù)調查結果，生成以下報告。下面是根據(jù)本次調查所得出的相關數(shù)據(jù)。平均每周逃課次數(shù)。經(jīng)調查，逃課節(jié)數(shù)10次以上的竟占18%，逃課節(jié)數(shù)510節(jié)的占54%，逃課節(jié)數(shù)在15節(jié)的占23%，而從沒有逃課的只占了5%。逃課次數(shù)較多的專業(yè)（僅限在北苑四教上課的專業(yè)）分別是：工商管理、會計、新聞。逃課節(jié)數(shù)集中在110節(jié)這一區(qū)間，這也符合實際上的情況：沒有逃課和逃課特別多的都是少數(shù)。而由此可見，北苑學生逃課的情況不容樂觀。逃課的類型。經(jīng)過調查及計算，專業(yè)基礎課逃課率在25%左右，專業(yè)主干課的逃課率在35%左右，選修課和哲學、思修等公共必修課的逃課率竟高達50%。逃課變成了“必修課”，必修課變成了“選修課”，選修課等于“沒課”，成為了一些大學生的真實寫照。逃課的原因。認為“老師上課內容很無聊”的占47%，認為“覺得很疲倦，沒有學習精力”的占10%，“學生會或其他社團有急事”的占17%，“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”占34%，認為“自學比聽課的效果更好”的占22%，認為是其他原因的占5%。據(jù)此可以看出，大學生逃課的原因主要在“老師上課內容很無聊”和“回宿舍看體育比賽或其他電視節(jié)目”。對逃課的態(tài)度?！百澩钡恼?8%，“偶爾為之”占35%，“不贊同”占17%。由此可見，贊同逃課和偶爾逃課的人占了大多數(shù)，而不贊同逃課的只占很少比例，可以說明逃課的不良風氣在北苑十分嚴重。逃課對學習的影響。認為逃課沒有影響的占20%，認為逃課有一點影響的占13%，認為逃課對學習的影響很大的占67%。這說明大部分的大學生還是明白逃課對學習、考試的影響的，但是他們?yōu)槭裁催€要逃課，這個原因我們在下一部分將會分析。現(xiàn)行防止逃課措施的有效性。65%的學生認為學校防止逃課的措施“沒有效果”，15%的學生認為學校防止逃課的措施“有一點作用”，20%的學生認為學校防止逃課的措施“有很大作用”。這說明學校防止逃課的措施上有重大的漏洞，教學管理不科學是逃課現(xiàn)象嚴重的原因之一。逃課后的一般活動。選擇“回宿舍睡覺”的學生占39%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”的占46%，選擇“逛街”的占15%，選擇“進行體育活動”的27%，選擇“做兼職”的占15%，選擇“完成社團安排的任務”的占2%，選擇“去圖書館或自主學習中心自習”的只占7%，選擇“其他活動”的占5%。由此可見，學生逃課之后基本上都是選擇上網(wǎng)玩游戲、回宿舍睡覺或者進行體育活動。關于減少逃課的措施。許多學生傾向于“加強老師授課內容的趣味性”，占45%，另外認為學?！鞍才藕蒙险n時間，給予學生充分的休息時間”的占32%，而其余的硬性規(guī)定諸如“不定期的抽查點名”和“安排教職工在教室門口巡邏”的分別只占17%和11%，而“安排規(guī)劃好社團時間，避免沖突”則占8%。另外，部分學生也提出了防止逃課的建議，例如“減少教材內容授課次數(shù)，適當安排教學實驗課程的次數(shù)”“采用小班教學模式”等，我們認為這樣的建議可適當采納。二、調查結果分析學生逃課的現(xiàn)象普遍存在，其原因是多方面的，有自身、家庭、教師、社會等方面的因素。（1）學生輕視專業(yè)學習。古人十年寒窗為中狀元，今天的學子苦讀十二年為進高校！進入大學后，許多大學生認為“苦日子已經(jīng)熬到頭”，而且監(jiān)管的放松和可支配時間的增多，許多大學生選擇上網(wǎng)、談戀愛、唱KTV的方式來放縱自己。其中，“逃課”是他們進行這些活動的時間來源。其次，為了能讓自己就業(yè)的時候多幾個“本子”，許多學生選擇了報考國家英語四六級或其他的專業(yè)、職業(yè)資格考試，由于本身缺乏對本專業(yè)學習的熱情，他們都選擇以逃課來增加自己課外學習的時間，并認為這是對時間的合理化應用。最后，有的大學生上大學只是為了完成父母的心愿，或者是想盡早適應社會競爭的激烈性，他們利用周末及寒暑假，甚至上課時間來做兼職，漸漸地連上課時間都占據(jù)了。這一點，我們可以從問題9的調查結果中得到反映。（2）教師陳舊的教學方式教師呆板的教學方式，枯燥無味的授課內容，是學生普遍反映的問題之一。不少教師只注重將知識點生硬地傳授給學生，而沒有顧及學生接受知識點時的感受，導致師生之間溝通的缺失，是造成學生感到教師課程內容無聊，繼而選擇逃課的原因。最重要的一點，大部分的教師在考前都會將必考的知識點劃出提供給學生，學生只要“突擊”一兩天即可輕松過關，導致學生學習積極性的下降。這一點在問題4的調查結果中能夠得到反映。（3）學校監(jiān)管的不給力剛入校的學生以師兄師姐為榜樣，而且又有某某的名言：大學課程考60分即可，多一分就是浪費。認為平時只要和學習委員搞好關系，就不會有曠課記錄。更有甚者，由于學校教學管理方面的漏洞，沒有嚴格執(zhí)行曠課扣分制度，許多學生連課都不上直接就逃掉了。這一點原因，可以在問題7中得到反映。除了以上從調查結果的分析得到的原因，我們結合自身的經(jīng)歷，提出了以下兩點原因：（4）家庭缺乏有效的溝通高中填報志愿時，許多孩子都是順從長輩的意愿而填報了不是自己心儀的專業(yè)。盡管現(xiàn)在學生大多數(shù)是獨生子女，但是都缺乏與父母溝通的能力，在這種情況下，許多父母的做法往往與孩子的意愿背道而馳，結果卻造成了大學生對現(xiàn)在學的專業(yè)沒興趣，對心儀的專業(yè)又學不了的，“駝子跌跟頭—兩頭不著實”的后果。（5）社會風氣的侵蝕有的學生對社會就業(yè)的認知度不高，自認為自己學的專業(yè)不是熱門專業(yè)且就業(yè)率很低，從而導致了學習積極性的下降，對專業(yè)學習的厭煩。同時，大學半身就是半個社會，容易結識一些社會上的不良的人，因此拜金主義、享樂主義很容易侵蝕大學生的思想道德觀念，“今朝有酒今朝醉”成為不少大學生的處世哲學。學校采取的防止逃課的措施，固然是為了保證教學工作的質量，以及保證學生綜合素質能力的提升。然而，從我校實際的防止逃課的措施來看，許多