【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 檢查 。 三 。 鞏固練習(xí) 課本練習(xí)一的第 1 1 15 題 。 第 10 題呈現(xiàn)了一個(gè)讀 ， 寫(xiě)數(shù)的 實(shí)現(xiàn)活動(dòng) ， 讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù) 。 教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣 ， 也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材 ， 因此我們要很好地利用 ， 并組織開(kāi)展活動(dòng) 。 第 11 題呈現(xiàn)一組圖片 ， 讓學(xué)生讀 ， 寫(xiě)其中的數(shù) 。 圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí) ， 擴(kuò)大視野 。 第 15 題是判斷題 ， 同過(guò)呈現(xiàn)的 4 個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理 ， 不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平 ， 培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感 ， 而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力 。 四、小測(cè) 課本練習(xí)一的第 11 題 五、總評(píng) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí) 千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆ 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 15 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2 教學(xué)后記： 第 五 課 時(shí) 課題 ： 比較大數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容 ： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 ， (課文第 13 頁(yè)的例 4 響應(yīng)的 “ 做一做 ” ， 練習(xí)二中的第 2 題 ) 教學(xué)目標(biāo) ： 理解 。 掌握比較大數(shù)的大小的方法 ， 能 正確地熟練地比較兩 (或兩個(gè)以上 )大數(shù)的大小 。 通過(guò)探索轟動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ， 提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。 教學(xué)難點(diǎn) ： 多個(gè) (兩個(gè)以上 )大數(shù)的比較 。 教學(xué)重點(diǎn) ： 理解 ， 掌握比較大數(shù)的大小的方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程 ： 一 、 舊知鋪墊 讀出下面各數(shù) 。 32800 230008 1230080 3202000 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 16 要求 ： 題目用課件逐一出示 ； 學(xué)生看數(shù)后 ， 讀數(shù) (每小題可請(qǐng) 1。 2 位學(xué)生來(lái)讀 )； 課件出示每一題爭(zhēng)取的讀法 ； 全班對(duì) 照數(shù)字 ， 齊讀一遍 。 二 、 講授新課 。 對(duì)照數(shù)位順序表 ， 讀數(shù)并回答問(wèn)題 。 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 ──────────────────── 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 (1)讀一讀 ： 400000 讀作四十萬(wàn) 4000000 讀坐四百萬(wàn) (2)回答問(wèn)題 。 十萬(wàn)位上的 “ 4” 表示什么 ?(表示 4 個(gè)十 萬(wàn) ) 百萬(wàn)位上的 “ 4” 表示什么 ?(表示 4 個(gè)百萬(wàn) ) 同樣的數(shù)字 ─ “ 4” 在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎 ? (3)比一比 ， 這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小 ? (4)想一想 ： 如果去掉數(shù)位順序表 ， 你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小 ?你怎么想的 ? 學(xué)生可能說(shuō) ： 從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小 ， 一個(gè)是七位數(shù) ， 一個(gè)是六位數(shù) ，七位數(shù)大雨六位數(shù) 。 這種想法很好 ， 也很正確 ， 教師應(yīng)給予肯定 ， 表?yè)P(yáng) 。 比一比 700000 和 6000000 9999 和 111111 針對(duì)學(xué)生的回答 ， 教師緊接著出示 ： 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 17 6500000 和 5600000 問(wèn) ： 這兩個(gè)數(shù)都 是七位數(shù) ， 那么 ， 又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢 ? 生 ： 6500000 大 于 5600000。 問(wèn) ： 為什么 ?請(qǐng)說(shuō)出你的理由 。 學(xué)生讀數(shù) 。 根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn) 。 (兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位 ， 一個(gè)是 6， 一個(gè)是 5， 6 個(gè)百萬(wàn)大雨 5個(gè)百萬(wàn) 。 ) 引導(dǎo)探索 ： 可是 5600000 中的第 2 個(gè)數(shù)字是 6。 而 6500000 的第 2 個(gè)數(shù)字是 5， 6比 5 大 。 我說(shuō) 5600000 大雨 6500000 行不性 ?為什么 ? (對(duì)這個(gè)問(wèn)題 ， 學(xué)生并不難判斷 ， 很容易說(shuō)出理由 。 老師引導(dǎo)的目的 ， 是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí) ， 兩數(shù)大小比較的方法 ， 規(guī)律 。 ) 啟發(fā) ： 從中你又 知道了什么 ? 生 ： 位數(shù)相同時(shí) ， 看最高位 (學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成 ” 第一位 ” ， 教師要予以改正 。 )最高位數(shù)字大的 ， 這個(gè)數(shù)就大 ； 最高位數(shù)字小的 ， 這個(gè)數(shù)就小 。 緊接著 ， 教師再出示 ： 3306558 和 3380000 問(wèn) ： 那個(gè)大 ， 那個(gè)小 ?你又是怎么比較的 ? 等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后 ， 老師再問(wèn) ， 從中你又知道了什么 ? 應(yīng)到學(xué)生概括出 ： 最高位上數(shù)字相同 ， 就看后一位數(shù)字 ， 后一位又相同 ， 就看再后一位的數(shù)字 ， 這一數(shù)位上的數(shù)字大 ， 這個(gè)數(shù)就大 ； 反之亦反 。 3。 教學(xué)例 4 出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖 。 (1) 先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置 ； 黑 龍江 ， 內(nèi)蒙古 ， 青海 ， 四川 ， 西藏 ， 新疆 。 (2)問(wèn) ： 你去過(guò)這些省嗎 ?看到了什么 ?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹 。 (學(xué)生知道什么就講什么 ) (3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片 ， 教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹 ， 然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù) 。 (4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù) 。 (5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較 。 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 18 如 ： 黑龍江 ： 454800 內(nèi)蒙古 ： 1100000。 經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí) ， 學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù) ， 很容易得出結(jié)果 。 這時(shí)再要求學(xué)生用 “ ” 號(hào)表示 ， 得 1100000454800 又如比較 ： 西藏 ： 1210000 和新疆 1660000。 學(xué)生根據(jù) ， 位數(shù)相同 ， 從最高我誒開(kāi)始比較 ， 也很容易得出結(jié)果 。 12100001660000 (6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法 。 首先看位數(shù) ， 位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大 ； 餓位數(shù)相同 ， 就從最高位開(kāi)始比較 ， 一位一位地往后看 ， 哪為位上的數(shù)大 ， 這個(gè)數(shù)就大 。 (7)同桌合作 ， 強(qiáng)化練習(xí) 。 同桌兩人合作 ， 在這 6 個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份 ， 比較它們的面積數(shù) ， 一人出問(wèn)題 ， 一人來(lái)比較 ， 解答 。 1. 多個(gè)數(shù)的大小比較 。 提出問(wèn)題 ： 根據(jù)面積打下 ， 將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列 ， 你會(huì)嗎 ?請(qǐng)排一排 。 (1)讓學(xué)生嘗試排列 (2)讓學(xué)生分組交流 ， 校對(duì)排列結(jié)果 ， 并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法 ， 過(guò)程 。 (3)引導(dǎo)概括比較方法 。 先看位數(shù) ， 位數(shù)多的數(shù)就大 。 七位數(shù)的有 ： 1100000 1210000 1660000 六位數(shù)的有 ： 454800 720200 485000 位數(shù)相同的 ： 從最高位開(kāi)始比較 ， 先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大 。 三個(gè)七位數(shù)中 ， 那個(gè)最大 ?那個(gè)最小 ?你是怎么比較的 ? 提問(wèn)學(xué)生回答比較方法 ， 過(guò)程 ， 引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法 。 ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小 ； ②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較 ， 得出最大的 數(shù) ； ③然后再比較林外兩個(gè)數(shù) ， 得出第二與最小的數(shù) 。 七位數(shù) ： 166000012100001100000 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 19 六位數(shù) ： 720200485000454800 正確排列 ： 166000012100001100000720200485000454800 三 。 課堂活動(dòng) 課文第 13 頁(yè)的 “ 做一做 ”。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成 ， 再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法 。 四 ， 鞏固練習(xí) 課內(nèi)外作業(yè) 。 課文練習(xí)二的第 2 題 。 這兩題是配合 ”比較大小 ”安排的練習(xí)題 。 第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小 ， 第 2 題是聯(lián)系比較死 個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列 。 聯(lián)系完成后 ， 可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程 ， 看看哪一種方式簡(jiǎn)便 ， 哪一種便于比較數(shù)的大小 。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 比較大數(shù)的大小 1210000 72020 454800 48500 位數(shù)不同 位數(shù)多的數(shù)大 1100000 1660000 1660000 11720200 位數(shù)相同 看最高位 如果?? 教學(xué)后記： 第 六 課 時(shí) 課題 ： 大數(shù)的改寫(xiě) 教學(xué)內(nèi)容 ： 大數(shù)的改寫(xiě)課本第 14—— 15 頁(yè)的內(nèi)容 。 教學(xué)目標(biāo) ： 掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以 “ 萬(wàn) ” 作單位的數(shù)的方法 ， 能正確的改 寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù) 。 掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用 ”四舍五入 ”法改寫(xiě)成以 ”萬(wàn) ”作單位的近似數(shù)的方法 。 能爭(zhēng)取地 “ 略寫(xiě) ” 非整萬(wàn)的數(shù) 。 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學(xué)年度第一 學(xué)期 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版 教科書(shū) 四年級(jí)數(shù)學(xué)上 冊(cè) 20 理解 ， 掌握 ”四舍五入 ”的含義 ， 并能正確運(yùn)用 。 利用教材提供的素材 ， 增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí) ， 擴(kuò)大學(xué)生的視野 。 教學(xué)難點(diǎn) ： 將非整萬(wàn)的數(shù)用 “ 四舍五入 ” 法改寫(xiě)成以 “ 萬(wàn) ” 做范圍的近似數(shù) 。 教學(xué)重點(diǎn) ： 大數(shù)的 “ 改寫(xiě) ” 和 “ 略寫(xiě) ”。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程 ： 一 . 舊知鋪墊 用幻燈出示下面土模 。 寫(xiě)出下面各數(shù) 一百二十萬(wàn)二千三百 寫(xiě)作 ： 二百零四萬(wàn)五千 寫(xiě)作 三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫(xiě)作 五千八百萬(wàn)零七百噸 寫(xiě)作 三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫(xiě)作 寫(xiě)生獨(dú)立完成 ， 教師巡視 ， 然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù) 。 讀一讀下面各數(shù) 。 2020000 讀作 3500000 讀作 10202000 讀作 86000000 讀作 學(xué)生讀數(shù)完成后 ， 教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù) 。 二、講授新課 教學(xué)例 5 (1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造 ， 介紹紅細(xì)胞 ， 白細(xì)胞的作 用 。 如圖： 說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞 ， 教