【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)，積極引進(jìn)商業(yè)和教育等大項(xiàng)目，大力發(fā)展商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)學(xué)研一體化科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)。 金陵科技職業(yè)學(xué)院的基本情況 二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性 設(shè)立 金陵科技職業(yè)學(xué)院是貫徹黨中央關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量” 戰(zhàn)略決策，在教育領(lǐng)域落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，對(duì) 市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展必將起到巨大的促進(jìn)作用。無(wú)論是在滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求、帶動(dòng)本區(qū)域高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)方面，還是在促進(jìn) 金陵科技職業(yè)學(xué)院自身建設(shè)和發(fā)展方面，都是十分必要的。 設(shè)立 金陵科技職業(yè)學(xué)院，是滿足 市“十二五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需求的有力舉措 設(shè)立 金陵科技職業(yè)學(xué)院，是促進(jìn) 市職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要 近年來(lái) 市的學(xué)歷教育和職業(yè)教育有了快速發(fā)展，中 職階段教育發(fā)展迅猛，已形成了良好的教育體系。目前，普高、中職在校生 3萬(wàn)余人，且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。從 市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀看，布局分散，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，造成資源的浪費(fèi)。從生源上看，全市每年有 5000左右普高畢業(yè)生無(wú)法繼續(xù)深造，職高、中專畢業(yè)生獲得高等教育機(jī)會(huì)則更少。而全市沒(méi)有一所高等職業(yè)教育學(xué)院，對(duì)社會(huì)人才需求平衡造成較大影響?？梢哉f(shuō)，設(shè)立一所高職院校，是 省 市教育體系職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １３ 不斷完善發(fā)展的需要。有利于打破目前職業(yè)教育發(fā)展的僵局，優(yōu)化 市教育布局，提高 市職業(yè)教育的辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量。 高等 職業(yè)教育的生命力在于不斷培養(yǎng)出能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的各類技能人才。近年來(lái)，在各方的關(guān)心和支持下，南京金陵職業(yè)專修學(xué)院取得了一定的成績(jī)，但與南京和 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還存在一定的差距。通過(guò)資源整合，將進(jìn)一步明確建設(shè)目標(biāo)，加大改革與發(fā)展的建設(shè)力度，把改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來(lái)，更加科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，大力改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，突出“一技之長(zhǎng) +綜合素質(zhì)”的高職特色，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生就業(yè)能力，加快區(qū)域和行業(yè)高技能 緊缺人才培養(yǎng)，全面提升學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 設(shè)立 金陵科技職業(yè)學(xué)院，是全面實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能的可靠保證 實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量是解決現(xiàn)階段各種社會(huì)問(wèn)題和矛盾的重要途徑之一，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)?！笆濉睍r(shí)期將是 市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)期，隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和技術(shù)水平的提高、工藝的改進(jìn)，一方面，社會(huì)的需求要求職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量要緊跟時(shí)代的發(fā)展。另一方面，越來(lái)越多在崗人員需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，下崗人員需要再就業(yè)培訓(xùn)，終身學(xué)習(xí)將成為人們特別關(guān)注的問(wèn)題 ，以技能教育為特色的高職教育在滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。設(shè)立高等職業(yè)院校，可以將目前的教育結(jié)構(gòu)由平職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １４ 面型轉(zhuǎn)為金字塔型，增強(qiáng)教育服務(wù)社會(huì)的鏈條，可以進(jìn)一步提高學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力，并通過(guò)示范作用，帶動(dòng) 其它中職學(xué)校增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，提高社會(huì)服務(wù)水平，為 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。 三、項(xiàng)目建設(shè)的可行性 金陵科技職業(yè)學(xué)院的籌建班底，南京金陵科技專修學(xué)院積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是近年來(lái)，豐富和完善了人才培養(yǎng)模式，改革和創(chuàng)新了課程體系，師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等教學(xué)硬軟件 資源建設(shè)取得明顯成效。整合設(shè)立為高職院校，不僅具有良好的外部政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、地理環(huán)境、輿論環(huán)境，同時(shí)也具備堅(jiān)實(shí)的內(nèi)部基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的可行性。 南京金陵科學(xué)技術(shù)專修學(xué)院始建于 1994 年，并于 1995 年 3 月經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)成立。 15 年的辦學(xué)史，該院積累了大量豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀實(shí)用型人才。由于學(xué)院辦學(xué)成績(jī)突出，先后榮獲南京市“社會(huì)力量辦學(xué)示范學(xué)?！焙汀懊褶k教育先進(jìn)單位”、江蘇省“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。 學(xué)院設(shè)有 管理系、外語(yǔ)系、建筑工程系、藝術(shù)系、機(jī)電系、電子工程 系、計(jì)算機(jī)系、農(nóng)林系、自動(dòng)化系、商務(wù)系、醫(yī)藥系、影視系等十二個(gè)系 ，共計(jì) 9 個(gè)二級(jí)教學(xué)部門以及行政、教學(xué)等多個(gè)一級(jí)管理部門?，F(xiàn)有專兼職教師 600 余名，其中 教授、副教授占 50% ，高級(jí)職稱者占 65% 。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １５ 學(xué)院全心全意為學(xué)生著想，竭力為學(xué)生打造一流的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的條件。擁有數(shù)字電路、微機(jī)原理與接口、微機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、汽車工程、電機(jī)、數(shù)控機(jī)床、模具等多種實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)數(shù)控機(jī)床達(dá) 60 臺(tái)，是同類院校唯一擁有如此之多實(shí)訓(xùn)設(shè)備的學(xué)校，另有高配置的微機(jī) 1000 多臺(tái)。圖書 館寬敞而明亮，藏書 7 萬(wàn)余冊(cè)，電子閱覽室擁有 400 臺(tái)電腦。 學(xué)院與南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)中心、工程訓(xùn)練中心簽署了長(zhǎng)期合作協(xié)議；與南京理工大學(xué)建立了教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的合作關(guān)系，形成了多重教育資源共享的網(wǎng)絡(luò)體系。此外，學(xué)院還與省內(nèi)外的眾多大型國(guó)企、外企等建立了廣泛聯(lián)系，使畢業(yè)生有了條件較為優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)基地。 金陵科技職業(yè)學(xué)院具有良好的建設(shè)環(huán)境 市委、市政府高度重視學(xué)歷教育和職業(yè)教育 ,為高職教育創(chuàng)造了更為廣闊的發(fā)展空間。近年來(lái)， 市在加大社會(huì)對(duì)技能人才培養(yǎng)和使用的宣傳力度， 為學(xué)歷和職業(yè)教育的健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍的同時(shí)，連續(xù)出臺(tái)了一系列推動(dòng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施，為學(xué)歷和職業(yè)教育的快速健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 擬設(shè)立的 金陵科技職業(yè)學(xué)院位于當(dāng)涂縣（現(xiàn)博望新區(qū)）丹陽(yáng)鎮(zhèn)內(nèi)，緊靠工業(yè)園區(qū)，教學(xué)資源豐富，科技文化氣氛濃厚。此外，由于 金陵科技職業(yè)學(xué)院的籌建方 南京金陵科技專修學(xué)院，多年來(lái)與江蘇省省內(nèi)外一大批企事業(yè)單位建立起了廣泛的聯(lián)系，在專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研項(xiàng)目、畢業(yè)生就業(yè)等方面得到了行業(yè)的大力職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １６ 支持，為開(kāi)展“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”提供了巨大 的發(fā)展空間。多年來(lái)，還逐步建立了以自身為主、社會(huì)各界積極參與的辦學(xué)機(jī)制，形成了開(kāi)放性辦學(xué)的新格局。 學(xué)院具備堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ) 南京金陵科技專修學(xué)院在教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件改善、教育質(zhì)量提升、社會(huì)服務(wù)能力提高等方面均取得了顯著的成績(jī)，其綜合辦學(xué)水平在江蘇省內(nèi)同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，已經(jīng)具備良好的辦學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Α? （ 1）班子堅(jiān)強(qiáng)有力，師生熱情飽滿 南京金陵科技專修學(xué)院有一個(gè)富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的專家型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的和諧領(lǐng)導(dǎo)集體。領(lǐng)導(dǎo)集體既有戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，又有團(tuán)結(jié)群眾、勤政廉潔的良好 作風(fēng)，在群眾中具有很高的威信和親和力、凝聚力、感召力。南京金陵科技專修學(xué)院黨總支提出以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、工作實(shí)、團(tuán)結(jié)緊、闖勁足”作為班子建設(shè)目標(biāo)，近年來(lái)帶領(lǐng)教職工抓住機(jī)遇，克服重重困難，促進(jìn)了跨越式發(fā)展，成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的核心。 學(xué)校廣大師生員工心系升格高職院校建設(shè)目標(biāo)，具有飽滿的愛(ài)校熱情和艱苦創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神，形成了“團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的精神風(fēng)貌。 （ 2）發(fā)展思路清晰，辦學(xué)定位準(zhǔn)確 在辦學(xué)歷程中，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力探索用正確的理論指導(dǎo)教育的改革和實(shí)踐 ，按照“立職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １７ 足南京和 ，面向蘇皖兩省，服務(wù)長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作道路”的人才培養(yǎng)理念，努力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，確立了“以質(zhì)量求生存、以特色創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的辦學(xué)思路。 （ 3）管理制度規(guī)范，育人機(jī)制健全 學(xué)院各項(xiàng)黨政管理、教育教學(xué)、后勤保障制度健全。堅(jiān)持“以育人為本”、“以教學(xué)為中心”，不斷提升以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)的管理水平。學(xué)校積極實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，努力營(yíng)造以“雙師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍為主體的優(yōu)秀人 才脫穎而出的激勵(lì)機(jī)制和人才成長(zhǎng)環(huán)境。構(gòu)建“按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的用人機(jī)制；建立了專業(yè)帶頭人、骨干教師等激勵(lì)機(jī)制，努力把“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的方針落到實(shí)處。學(xué)校建立了多層次、有學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的多角度的教學(xué)質(zhì)量整體監(jiān)控體系，辦學(xué)成果得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。 （ 4）基礎(chǔ)設(shè)施齊備，建設(shè)環(huán)境優(yōu)越 學(xué)院一直非常重視教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的努力和建設(shè)，目前已經(jīng)擁有設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和近 10 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。此外，學(xué)校還擁有計(jì)算中心、網(wǎng)絡(luò)中心、南京大學(xué)和南京航空航天大學(xué)教育遠(yuǎn)程教學(xué)站等支撐 現(xiàn)代化教育、教學(xué)手段的現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)；擁有滿足教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)需求的圖書資料、校園網(wǎng)絡(luò)和各類生活設(shè)施。 （ 5）師資實(shí)力雄厚，專兼比例合理 學(xué)院在鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修的同時(shí)，還積極組織教師參職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １８ 加各類實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)教師掌握生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝。還聘請(qǐng)眾多了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)行業(yè)一線高校教師和企業(yè)技師人員擔(dān)任兼職教師，已初步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的來(lái)自企業(yè)的能工巧匠兼職授課的機(jī)制。 （ 6）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，社會(huì)效益顯著 學(xué)院充分發(fā)揮職業(yè)教育資源，根據(jù)社會(huì)、企 業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等需要，積極為企業(yè)、進(jìn)城農(nóng)民工和失地農(nóng)民開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，堅(jiān)持長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合，培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。近年來(lái)為社會(huì)和企業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá) 3000 人次 /年以上，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)院還積極開(kāi)展面向企業(yè)實(shí)際需要的新產(chǎn)品、新工藝開(kāi)發(fā)等技術(shù)服務(wù)，派遣教師到企業(yè)掛職鍛煉等形式，幫助和參與企業(yè)。學(xué)院廣泛開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)工作，為南京市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，也為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，發(fā)揮了明顯的輻射 帶動(dòng)功能。 學(xué)院具有較強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì) 南京金陵科技專修學(xué)院堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以“德育為先，突出技能，工學(xué)結(jié)合，注重發(fā)展”和“專業(yè)建設(shè)圍繞企業(yè)需求，課程設(shè)計(jì)圍繞能力需求，能力結(jié)構(gòu)圍繞崗位需求”的原則培養(yǎng)人才，先后與多家企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“工學(xué)交替式”、“頂崗實(shí)習(xí)”等人才培養(yǎng)模式。學(xué)院始終圍繞地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，以“市場(chǎng)導(dǎo)向、校企結(jié)合、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、體現(xiàn)特色”的原則進(jìn)行職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 １９ 專業(yè)建設(shè)，形成了以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等為龍頭的特色專業(yè)，并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。學(xué)院在課程改革上也卓有 成效，探索出“以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程教學(xué)”的課程改革思路。在教學(xué)內(nèi)容上，做到“三個(gè)銜接、兩個(gè)突出”，即：“教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平相銜接，基礎(chǔ)課與專業(yè)課相銜接，專業(yè)課與職業(yè)崗位需求相銜接。突出學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)”。這些措施確保了學(xué)院畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中一直受到用人單位的歡迎，就業(yè)率達(dá) 98﹪以上。 2020 年以來(lái)，江蘇高教的專家組對(duì)學(xué)校的辦學(xué)成就和發(fā)展?jié)摿o予了充分肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)方向明確，辦學(xué)機(jī)制靈活，已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，形成了自身的辦學(xué) 特色和優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)南京市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，已經(jīng)成為南京市培養(yǎng)適應(yīng)新型工業(yè)化需要的高等教育和實(shí)用型技能型人才的重要基地。 綜上所述，本項(xiàng)目建設(shè)基本條件具備，社會(huì)需求旺盛，建設(shè)必要性充分，籌建班底和管理團(tuán)隊(duì)水平一流，建設(shè)勢(shì)在必行。 第三章 項(xiàng)目選址及建設(shè)條件 一、項(xiàng)目選址 1．項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn) 學(xué)校的選址需要考慮的因素很多，除了學(xué)校自身建設(shè)、教學(xué)、生活配套的因素以外，還應(yīng)當(dāng)充分考慮諸多因素。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院可行性研究報(bào)告 ２０ 選址的具體基本原則應(yīng)該包括以下四項(xiàng)： 效益成本原則：建設(shè)節(jié)約型高校，少占用農(nóng)田，盡量利用 丘陵山坡；爭(zhēng)取少投入、早建成； 非均衡配置原則：高等教育作為一種稀缺資源在配置上必須貫徹效益優(yōu)先、兼顧公平的原則； 適應(yīng)性原則：即教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)校 ——區(qū)域 —— 社會(huì)的互利互補(bǔ)； 整體