09年考研心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱解析http(編輯修改稿)
2024-09-27 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這個年輕 人說：“我不想跟你們?nèi)ィ铱赡軙粴⑺?，我的親戚朋友都不知道我去那里，不過你??”。 他轉(zhuǎn)向另一個人說：“可以跟他們一起去”。 因此，一個年輕人就跟他們走了，另一個年輕人回家了。 當戰(zhàn)士們沿河而上，到達卡拉馬另一端的村莊。村莊的人涉水而來，開始戰(zhàn)斗，許多人因此被殺死。就在此時，這個年輕人聽到其中的一個戰(zhàn)士說：“快，我們回家去！那個印第安人被打死了?！边@時年輕人想：“哦，他們都是”。他并沒有感到任何不適，但他們卻說他被射死了。 于是，這些獨木舟回到了伊古拉，這個年輕人上岸后回到家里，并且點起了爐火，他告訴所有 人說：“看！我跟這些一起去打仗，同伴中有許多被殺死了，攻擊我們的對方也死了不少人。他們說我被射中了，但我并沒有感到任何的不適。” 他講完這些話之后，安靜了下來。當太陽升起的時候，他倒在了地上，有黑色的東西從他的嘴里流出來，它的臉扭曲變形。人們跳起來，大聲呼叫。 他死了。 在間隔一段時間后要求被試根據(jù)自己的記憶復述這個故事。 實驗結(jié)果 被試在回憶這個故事時，出現(xiàn)了相當有規(guī)律的錯誤，這些錯誤記憶大多和被試生活的文化環(huán)境所認同的思維邏輯與習慣相對應。 Bartlett 發(fā)現(xiàn)：隨著時間的增加，故事中的內(nèi)容往往被忽略掉一 部分，一些玄妙的內(nèi)容被舍棄了，故事也會變得越來越短，更有趣的是，被試還增加了一些新的材料，使故事變得更加自然合理，有時甚至滲入一些倫理內(nèi)容。被試在錯誤記憶中所做的許多轉(zhuǎn)換和曲解是為了使故事更規(guī)范、合理化 —— 至少符合英國人的文化特點（被試是劍橋大學的本科生）。 4 討論 ： Bartlett 認為，回憶出現(xiàn)錯誤是理所 應當?shù)?，當回憶與原始材料毫厘不差反而是不正常的。他認為，被試對“戰(zhàn)爭”的曲解和增刪主要是由于英國被試沒有對原故事建立正確的圖式，被試在閱讀這個故事時，形成了一個關(guān)于該故事的抽象表征，該表征一般為其個人的信仰、情緒以及過去經(jīng)驗所同化，因此許多故事細節(jié)被去除，其他的則同化于長時記憶系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)。被試對北美印第安文化理解很少，所以形成的抽象表征導致他們在編碼提取階段會產(chǎn)生錯誤記憶。他還假設如果被試是印第安人，那么錯誤記憶的程度會相對小一些。 小結(jié) ： 后繼的心理學家開始了對錯誤記憶的研究，錯誤記憶的研究不單單局限在 實驗室研究，現(xiàn)實生活中也有很大的應用空間，具有廣泛的應用價值。目前已經(jīng)躍然成為繼內(nèi)隱研究之后，在認知心理學領(lǐng)域的又一大研究熱點。（采自《記憶心理學》，楊治良等著， 1999） 歡迎來到免費考研網(wǎng) 名師解析 2020 年考研大綱心理學變動及復習方法 總體評價 根據(jù)教育部考后統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、閱卷電反饋意見以及社會反映， 2020 年心理學專業(yè)基礎綜合考試科學、公平、有效地測試了考生掌握心理學學科大學本科階段的專業(yè)基礎知識、羈絆理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，有助于 2020 年高等院校的科研院所擇優(yōu)錄取考生 一、 07 年試題的特點： 1）全面考查了考生的基礎知識，且重點突出 2）恰當?shù)乜刂屏嗽囶}難度，增強了全卷的區(qū)分度 3）注重理論聯(lián)系實際，增強解決問題能力 4）充分發(fā)揮各種體型的功能。包括單項選擇、多項選擇題、簡答題、綜合題。 單項選擇題涵蓋面比較廣，注重考查基礎知識、基本理論、基本方法； 多項選擇題注重考查考生理解、分析、運用各種等多種能力，能較好的選拔出能力較強的學生，避免了猜測成分； 簡答題考查了考生對基本知識的理解和運用能力，能夠反映考生基礎知識與獨立思考的能力 綜合題 靈活性較強，較好地考查了考生分析問題與解決實際問題的能力。 二、試卷結(jié)構(gòu)分析 2020 年心理學專業(yè)基礎綜合試題嚴格按照《考試大綱》要求的試卷
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