高要市教育科研課題立項申請書--小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究(編輯修改稿)
2025-03-12 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。 （二）課題的核心概念及其界定 6 練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使學(xué)生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)， 如書面練習(xí)，口頭練習(xí) ，動手練習(xí)等；同時也包括課外的練習(xí) 。 教學(xué)設(shè)計是當(dāng)前教學(xué)理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)，及整個教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為目標(biāo)，實現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。 練習(xí)設(shè)計，在這里是指教師對課堂教學(xué)活動過程練習(xí)所進(jìn)行的設(shè)計。一堂課的練習(xí)設(shè)計，也包括一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué) 情境的練習(xí)設(shè)計。從設(shè)計范圍來看，它包括新授課導(dǎo)入練習(xí)設(shè)計（直觀導(dǎo)入、從生活引入、從舊知識引入、計算引入等）、新授練習(xí)設(shè)計、鞏固練習(xí)設(shè)計、拓展練習(xí)設(shè)計，以及練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計等。從練習(xí)設(shè)計的特點來看既包括課堂導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展的預(yù)設(shè)性練習(xí)設(shè)計，也包括課堂進(jìn)行中的生成性練習(xí)設(shè)計。 基于實際的行動研究，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的的特征進(jìn)行思考、實踐、研究。本課題旨在綜合運用和借鑒現(xiàn)代課程教學(xué)論、心理科學(xué)、系統(tǒng)論、教學(xué)設(shè)計理論、學(xué) 習(xí)理論等，并以教育理念為導(dǎo)向，以中小學(xué)教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，探索 小學(xué)數(shù) 學(xué)練習(xí)設(shè)計的基本理念和一般操作方式、方法。 （三）與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（包括本課題研究的主要理論依據(jù)及觀點） 為了了解《小學(xué)數(shù)學(xué) 有效練習(xí)的實踐研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡(luò)資料。從中我們發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的指導(dǎo)下，人們越來越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的練習(xí)，如何組織、實施有效的課堂有效的練習(xí)研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點： （ 1）改變教師對課堂練習(xí)的觀念，教師重視對課堂有效練習(xí)的設(shè)計。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，是否是探索性的、自主性的、研究性的學(xué)習(xí)。 （ 2）越來越重視學(xué)生個性的發(fā)展。教師注重學(xué)生的生活實踐和學(xué)生的個性差異。在課堂教學(xué)中教師從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，針對不同層次的學(xué)生設(shè) 計不同的練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)以至用。通過進(jìn)行一定的課堂有效練習(xí)，使
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1