高要市教育科研課題立項申請書--小學數(shù)學練習設(shè)計的有效性研究(編輯修改稿)
2025-03-12 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些練習是有效的，哪些練習是低效甚至是無效的，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。 （二）課題的核心概念及其界定 6 練習是掌握數(shù)學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。練習有無效練習與有效練習之分。練習設(shè)計的有效性是指能使學生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還要能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合能力 。本課題中所指的練習包括課堂內(nèi)的各種練習， 如書面練習，口頭練習 ，動手練習等；同時也包括課外的練習 。 教學設(shè)計是當前教學理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學。所謂教學設(shè)計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以提高課堂教學質(zhì)量和效益為目標，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。 練習設(shè)計，在這里是指教師對課堂教學活動過程練習所進行的設(shè)計。一堂課的練習設(shè)計，也包括一個具體的教學環(huán)節(jié)和教學 情境的練習設(shè)計。從設(shè)計范圍來看，它包括新授課導入練習設(shè)計（直觀導入、從生活引入、從舊知識引入、計算引入等）、新授練習設(shè)計、鞏固練習設(shè)計、拓展練習設(shè)計，以及練習課、復習課的練習設(shè)計等。從練習設(shè)計的特點來看既包括課堂導入、新授、鞏固、拓展的預設(shè)性練習設(shè)計，也包括課堂進行中的生成性練習設(shè)計。 基于實際的行動研究，根據(jù)農(nóng)村小學數(shù)學練習設(shè)計的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的的特征進行思考、實踐、研究。本課題旨在綜合運用和借鑒現(xiàn)代課程教學論、心理科學、系統(tǒng)論、教學設(shè)計理論、學 習理論等，并以教育理念為導向，以中小學教學實踐為基礎(chǔ)，探索 小學數(shù) 學練習設(shè)計的基本理念和一般操作方式、方法。 （三）與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（包括本課題研究的主要理論依據(jù)及觀點） 為了了解《小學數(shù)學 有效練習的實踐研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料。從中我們發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的指導下，人們越來越關(guān)注學生在課堂中是否進行有效的練習，如何組織、實施有效的課堂有效的練習研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點： （ 1）改變教師對課堂練習的觀念，教師重視對課堂有效練習的設(shè)計。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進素質(zhì)教育的進程。課程標準提出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學中的學習，是否是探索性的、自主性的、研究性的學習。 （ 2）越來越重視學生個性的發(fā)展。教師注重學生的生活實踐和學生的個性差異。在課堂教學中教師從學生的生活實踐出發(fā)，針對不同層次的學生設(shè) 計不同的練習。讓學生學以至用。通過進行一定的課堂有效練習，使
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