高要市教育科研課題立項申請書--小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究(存儲版)
【正文】 專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 課題主持人 何美玉 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 課題組長 姚雪芳 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 中 年級研究 蒙瑞群 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教 師 數(shù)學(xué)教學(xué) 中年級研究 黎三英 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 中年級研究 龍啟恒 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 高 年級研究 鐘秀霞 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 高 年級研究 鄧時月 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 高年級研究 葉彩英 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 高年級研究 蒙亞躋 大專 數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師 數(shù)學(xué)教學(xué) 高 年級研究 預(yù)期最終成果 （可多選） A、專著 B、論文 C、研究報告 D、教學(xué)資源 E、課程開發(fā) 預(yù)計完 成時間 4 課題主持人近五年來課題研 究情況 主持課題級別及完成情況 課題主持人及研究組成員發(fā)表或出版的主要論文或論著 論文或論著名稱 報刊或出版社名稱 及日期 作者 5 二、 課題研究設(shè)計及論證 （限 500 字以內(nèi)） 課題名稱： 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究 （一）課題提出的背景、意義與所要解決的主要問題 目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀： ①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響 ，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機械、重復(fù)的較多。 重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。從練習(xí)設(shè)計的特點來看既包括課堂導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展的預(yù)設(shè)性練習(xí)設(shè)計，也包括課堂進行中的生成性練習(xí)設(shè)計。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，是否是探索性的、自主性的、研究性的學(xué)習(xí)。它強調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。 難點：多元化評價體系的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。 資料設(shè)備上，學(xué)?，F(xiàn)有電腦室一個，圖書室一個，參加課題研究的老師都有一定的計算機操作能力，能夠上網(wǎng)查找資料，可以減少我們本地區(qū)信息閉塞的劣勢的影響，這些為開展課題研究提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。 本課題其它成員熱愛本職工作，教改意識較強，富有創(chuàng)新精神，為完成本課題打下扎實的人才基礎(chǔ)，并且都具有大專以上學(xué)歷， 長期從事農(nóng)村小學(xué)第一線教學(xué)，具有豐富的
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