【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制造》 01 年第 10 期 （ 2） “關(guān)于步進(jìn)電機(jī)功率廣大電路的研究” 《制造與未來(lái)中國(guó)》 2020年論文集第 2 作者 （ 3） “數(shù)控機(jī)床的硬件電路設(shè)計(jì)” 《制造業(yè)自動(dòng)化》 2020 年 9 月 第 2 作者 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 15 12. 主講教師情況⑶ 12⑶ 1 基本 信息 姓 名 王新春 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱(chēng) 講師 /雙師型 電話 13964195948 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳真 所在院系 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 Email 通信地址（郵編） 濟(jì)南天橋區(qū)堤口路 98 號(hào)齊魯花園 101501(250031) 研究方向 管理科學(xué)與工程 12⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（ 不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 1．近五年來(lái)講授的主要課程 （ 1） 《 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、專(zhuān)業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 3 屆 300 人 （ 2） 《電子商務(wù)概論》專(zhuān)業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 3） 《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 9 屆 1000 人 （ 4） 《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專(zhuān)業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 5） 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》基礎(chǔ)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 （ 6） 《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) （ 1） 實(shí)驗(yàn)課 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)概論、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，共計(jì) 1900 人。 （ 2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)： 寬帶網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)、計(jì)算器設(shè)計(jì)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)，共計(jì) 30 人。 （ 1） 《虛擬圖書(shū)館中讀者的偏好分析》 第一作者 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào) 16 《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中ＤＯＳ系統(tǒng)功能調(diào)用的一個(gè)應(yīng)用 —— 密碼設(shè)置與檢測(cè)》 獨(dú)立作者 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào) 《應(yīng)用模糊集理論實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估》 獨(dú)立作者 山東教育學(xué)院學(xué)報(bào) 《多因子評(píng)價(jià)與讀者滿(mǎn)意度》 獨(dú)立作者 圖書(shū)館學(xué)刊 2020/4 《一個(gè)匯編語(yǔ)言程序的分析與改進(jìn)》 第一作者 中國(guó)教育導(dǎo)刊 2020/7 《 B2B電子商務(wù)系統(tǒng)和新技術(shù)比較》 第二作者 中國(guó)教育導(dǎo)刊 2020/12 《數(shù)據(jù)開(kāi)采 —— 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)新領(lǐng)域》 第二作者 中國(guó)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì) 2020/9 《門(mén)戶(hù)網(wǎng)站為中小企業(yè)提供決策支持系統(tǒng)方案的研究》 第一作者 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中 問(wèn)題分析》 第一作者 濟(jì)南教育學(xué)報(bào) 《運(yùn)用匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中 DOS系統(tǒng)功能調(diào)用編寫(xiě)密碼檢測(cè)程序》 獨(dú)立作者 濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào) /獎(jiǎng)勵(lì) 1） 2020 年省級(jí) java 精品課主講教師 2） 20202020 學(xué)年的濟(jì)南教育學(xué)院第一屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 3) 2020 年 5 月，濟(jì)南教育學(xué)院第一屆“導(dǎo)師帶徒活動(dòng)”一等獎(jiǎng)。 12⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在 國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 濟(jì)南市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)考試題庫(kù) 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 17 12. 主講教師情況⑷ 12⑷ 1 基本 信息 姓 名 孟 叢 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱(chēng) 助教 電 話 88795216 學(xué) 位 學(xué) 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 濟(jì)南職業(yè) 學(xué)院計(jì)算機(jī)系 Email 通信地址（郵編） 濟(jì)南市 山大北路 42 號(hào) 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 (250100) 研究方向 管理信息系統(tǒng) 12⑷ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò) 五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 1．講 授的主要課程 （ 1）《管理信息系統(tǒng)》 專(zhuān)業(yè)課 6 學(xué)時(shí) /周； 1 屆，共 80 人。 （ 2）《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》 專(zhuān)業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 1 屆，共 80 人。 （ 3）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 基礎(chǔ)課 4 學(xué)時(shí) /周； 1 屆，共 100 人。 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生約 20 人。 3． 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 2020 年 9 月 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院教書(shū)育人暨師德先進(jìn)個(gè)人 12⑷ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 18 13. 教學(xué)隊(duì)伍情況 131 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 學(xué)科專(zhuān)業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 周佩鋒 男 教授 /雙師型 信息管理 主 講、 實(shí)踐 指導(dǎo) 任際林 男 教授級(jí)高工 管理工程 外聘專(zhuān)家、主講 王 玉 女 副教授 / 高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 實(shí)訓(xùn)策劃、實(shí)踐指導(dǎo) 王秀紅 女 副教授 /雙師型 計(jì)算機(jī)技術(shù) 主講、 教材、 實(shí)踐指導(dǎo) 賽 煜 女 副教授 /雙師型 計(jì)算機(jī)科學(xué) 主講、實(shí)踐指導(dǎo) 李 華 男 高級(jí)工程師 計(jì)算機(jī)科學(xué) 外聘專(zhuān)家、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 郭欽新 男 高級(jí)工程師 管理工程 外聘專(zhuān)家、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 張煥琪 男 講師 /雙師型 電氣技術(shù) 主講、實(shí)踐指導(dǎo) 李興福 男 助教 /雙師型 計(jì)算機(jī)軟件 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 尤鳳英 女 助教 計(jì)算機(jī)教育 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 崔 敏 女 助教 計(jì)算機(jī) 信管 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 王艷紅 女 助教 計(jì)算機(jī) 信管 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 王艷娟 女 助教 信息管理 授課、實(shí)踐指導(dǎo) 132 教學(xué)隊(duì) 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專(zhuān)任教師中“雙師型”教師的比例 情況、專(zhuān)兼職教師的比例情況 、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的 比例） 教學(xué)隊(duì)伍有課題負(fù)責(zé)人 1人，核心主講教師 5人， 外聘專(zhuān)家 3人， 主講 及實(shí)踐教師 10人。 （ 1） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中碩士占 40%以上 。 （ 2） 年齡結(jié)構(gòu)： 45歲以上 2人， 44歲～ 35歲 7人， 35歲以下 10人，從年齡結(jié)構(gòu)上看本課題組的年齡結(jié)構(gòu)非常合理。 （ 3） 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 教學(xué)隊(duì)伍成員分別來(lái)自清華大學(xué)、山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、青島海洋大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東輕工業(yè)學(xué)院等高校的計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)教育、管理 工程、電器技術(shù)等多 19 個(gè)專(zhuān)業(yè)， 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 分布合理 ； （ 4） 專(zhuān)任教師中“雙師型”教師的比例 ： “雙師型”教師 10人，占專(zhuān)任教師的 近 70％ ； （ 5） 專(zhuān)兼職教師的比例 ： 外聘專(zhuān)家 3人，占教師隊(duì)伍的 近 20％。 主講教師均負(fù)責(zé)上機(jī)實(shí)習(xí)，同時(shí)配有專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)教師，每班至少一名教師負(fù)責(zé)課程的理論講授和上機(jī)操作。 師生配置比是 1： 20。 133 教學(xué)改 革與教 學(xué)研究 近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)） 1．《管理信息系統(tǒng)》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)框架設(shè)計(jì)； 2．教務(wù)管理信息系統(tǒng)案例分析與設(shè)計(jì)； 3．系統(tǒng) 開(kāi)發(fā) 設(shè)計(jì)文檔電子化實(shí)驗(yàn)； 4．管理信息系統(tǒng)案例軟件操作實(shí)驗(yàn)室； 5．管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)； 6．山東省廣播電臺(tái)節(jié)目評(píng)比管理信息系統(tǒng)； 7．企業(yè)科技檔案管理信息系統(tǒng)； 8．榮獲學(xué)院 2020 年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，第 1 位； 9．《管理信息系統(tǒng)》課程 情景式教學(xué)實(shí)施規(guī)劃。 134 梯隊(duì) 建設(shè) 與教師 培養(yǎng) 安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐情況，近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 （ 1） 實(shí)行導(dǎo)師制，即每位青年教師入校后，配備一名有經(jīng)驗(yàn)的老師專(zhuān)職指導(dǎo)，多次聽(tīng)課反復(fù)指導(dǎo)。 （ 2） 提供良好的進(jìn)修環(huán)境，學(xué)校按一定比例報(bào) 銷(xiāo)教師進(jìn)修學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)青年教師業(yè)余時(shí)間到高一級(jí)的學(xué)校進(jìn)修。 （ 3） 每年舉辦青年教師授課比賽，對(duì)其中的佼佼者給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 4） 青年教師成為試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的主要指導(dǎo)力量。部分教師已擔(dān)任課程主講任務(wù)。 （ 5）依據(jù)學(xué)校的有關(guān)政策，每年均派出 23 名專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)定崗實(shí)踐培養(yǎng) 。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)隊(duì)伍 中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。 20 2． 教學(xué)內(nèi)容 21 課程內(nèi)容 211 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 2020 年，隨著我院計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)的建立，該專(zhuān)業(yè)開(kāi) 設(shè)了管理信息系統(tǒng)課程，屬專(zhuān)業(yè)技能課。當(dāng)時(shí)由于國(guó)內(nèi)高職層次院校剛剛建立，可借鑒教學(xué)資源非常有限，教材只能選用本科教材，主要采取課堂理論講解的教學(xué)模式。沒(méi)有試實(shí)驗(yàn)課。校內(nèi)師資欠缺，從外面聘請(qǐng)了一些教師來(lái)?yè)?dān)任本課程。 20202020 年，系里逐步培養(yǎng)起自己的教師隊(duì)伍，教師在教學(xué)和教研中不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)于高職特點(diǎn)的教學(xué)講義基本成型，同時(shí)隨著教學(xué)條件的改善、教學(xué)觀念的更新和教學(xué)改革的進(jìn)行，原先那種黑板加粉筆的教學(xué)模式不再是主流，多媒體教學(xué)方式得到了大量應(yīng)用，教師在多媒體教室講解理論點(diǎn)同時(shí)輔以案例演示，使學(xué) 生能直觀地領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2020 年至今，該課程建設(shè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在： 1）我們編寫(xiě)并正式出版了本課程主講教材，王彤宇主編，中國(guó)水利水電出版社出版；輔助教材為高林主編《管理信息系統(tǒng)與案例分析》； 2）課程教學(xué)目的確定為培養(yǎng)學(xué)生具有從事管理信息開(kāi)發(fā)、實(shí)施和維護(hù)工作的初步能力。充分體現(xiàn)了職業(yè)特色； 3）教學(xué)形式呈多樣化，徹底改變前期的單純課堂講授模式，基本形成了融知識(shí)概念講解、現(xiàn)場(chǎng)案例示范、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為一身的立體教學(xué)格局?，F(xiàn)教學(xué)網(wǎng)站已初具規(guī)模，正逐漸向網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方向發(fā)展； 4）師資質(zhì)量有了顯著的提高，一批具有高級(jí)職稱(chēng)、工程技術(shù)背景的教師走上了課程教學(xué)、實(shí)踐的一線； 5）教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)等新型的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高職“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力（系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)綜合能力）得到了明顯提高。 21 212 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容 212(1) 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 社會(huì)組織對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的使用具有多樣性和層 次化特點(diǎn)的，他們既需要“指揮員”，也需要“戰(zhàn)斗員”，在數(shù)量上“戰(zhàn)斗員”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“指揮員”。基于多年來(lái)對(duì)市場(chǎng)人才需求的跟蹤調(diào)查，以及我院生源情況，我們確定了本課程在高職層次上專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，即培養(yǎng)熟練使用計(jì)算機(jī)工具從事企業(yè)信息系統(tǒng)管理工作的專(zhuān)業(yè)人員。 為此我們提出了“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體系”新理念。 具體 課程目標(biāo) 劃分成三 個(gè) ，三個(gè)目標(biāo)代表三個(gè)層次，它們循序漸進(jìn)，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的必備條件： 目標(biāo) 1： 正確認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)，具有熟練使用管理信息系統(tǒng)軟件的能力； 目標(biāo) 2： 掌握科學(xué)的管理信息系統(tǒng)建設(shè)方法； 目標(biāo) 3： 具有從事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施和維護(hù)工作的初步能力。 通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到下列基本要求： 1．理解信息、系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等基本概念，掌握管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)建設(shè)方法的基本思想與原則； 2．了解社會(huì)組織中管理信息系統(tǒng)的種類(lèi)和作用。能夠熟練操作多種實(shí)用的管理信息系統(tǒng)軟件（如：客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)、 ERP 軟件、教學(xué)管理系統(tǒng)