【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo) 7 蘭 山 男 198 10 技術(shù)員 印制電路圖形制作（高級(jí)工） 電子技術(shù)、水文、機(jī)械設(shè)計(jì) 課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 研發(fā)部副主任 8 李 丹 女 198 2 技術(shù)員 印制電路圖形制作（高級(jí)工） 電子技術(shù)、公司產(chǎn)品市場(chǎng)推廣 課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 研發(fā)部成員、銷售部副經(jīng)理 9 葉 芳 女 1974 講師 /工程 師 高級(jí)電工 應(yīng)用電子技術(shù)、自動(dòng)控制 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 10 幸 敏 女 1978 助教 電子信息工程 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 19 32 教學(xué)隊(duì)伍整體 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) 雙師結(jié)構(gòu) 職稱結(jié)構(gòu) 學(xué) 歷 結(jié) 構(gòu) 年 齡 結(jié) 構(gòu) 職業(yè)資格結(jié)構(gòu) 雙師和有企業(yè)經(jīng)歷教師 7 高級(jí)職稱 3 博士 1人 4050歲 3人 高級(jí) 工 4 兼職教師 3 中級(jí) 4 碩士或在讀碩士 4人 3040歲 4人 專兼職 教師比例為 :7:3 初級(jí) 3 本科 5人 2030歲 3人 一、“雙師”結(jié)構(gòu)及專兼職教師比例：教學(xué)隊(duì)伍中具有雙師素質(zhì)的教師有 7人，雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)到 70%；教學(xué)隊(duì)伍中有兼職教師有 3 人，專兼職教師比例為 7： 3。他們具備把行業(yè)職業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力融合到教育教學(xué)過(guò)程的能力，同時(shí)具備了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的能力。 二、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍中 10名教師分別畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、廣西大學(xué) 、廈門集美大學(xué)、 等 7 個(gè)不同的院校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比 例 為 70%。知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括控制理論與控制工程、電力系 統(tǒng)及自動(dòng)化、通信工程、 電子儀器及測(cè)量技術(shù) 、電子信息工程等專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面。 三、 年齡結(jié)構(gòu)： 40 歲以上的有 3人，占教師總數(shù)的 30%； 3040 歲有 4人，占教師總數(shù)的 40%； 2030歲有 3人，占教師總數(shù)的 30%。教學(xué)隊(duì)伍中年齡梯隊(duì)合理。 四、 職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱 3人，占 30%；中級(jí)職稱 4人，占 40%；初級(jí)職稱 3人，占30% 。 五、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：教師隊(duì)伍中有 8 人有 1年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷，占教師總數(shù)的80%， 4人具有高級(jí)工職業(yè)資格證書，占教師總數(shù)的 40%。 20 33 教學(xué)改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 課程組 全體 教師老中青結(jié)合，專兼職結(jié)合，思想素質(zhì)好，教學(xué)水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。近年來(lái)，為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并取得了良好的效果，同時(shí)，積極開展技術(shù)開發(fā)工作， 取得了 良好的社會(huì)效益 一、近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究及其解決的問(wèn)題 —— 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 在開展專業(yè)建 設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走 工學(xué) 結(jié)合發(fā)展道路的精神，積極開展教學(xué)改革工作，為電子信息行業(yè)培養(yǎng) 了大量的 面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才 。 電子信息工程技術(shù)專業(yè)已畢業(yè)的 20 20 20 2020屆學(xué)生的平均就業(yè)率超過(guò)了 95%。 2020 年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)被教育廳確認(rèn)為 首批“自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)”。 —— 電工電子實(shí)訓(xùn)基地 參與了電工電子實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)，該基地 是 獲中央財(cái)政支持的 “ 職業(yè)教育專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地” ， 并獲得 350萬(wàn)元專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)。 2020 年 7 月被廣西教育廳授予 “國(guó)家電工電子職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地” 。為課程的學(xué)習(xí)提供了先進(jìn)的、充足的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和設(shè)備，為基于工作過(guò)程的課程教學(xué)提供了物質(zhì)保障。 課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè) —— 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程多媒體軟件的研究與開發(fā) 完成了 課程 學(xué)習(xí) 網(wǎng)站的制作和設(shè)計(jì)工作， 在教學(xué)中教師利用 多媒體課件 使 傳統(tǒng) 教學(xué)的靜態(tài)形式轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、文本、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)信息 ，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和 現(xiàn)代教育技術(shù) 手段， 打破傳統(tǒng)教學(xué)手段 的 師生之間單一的“傳授—— 接受”的模 式，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、高度開放的教學(xué)模式。不僅是教學(xué)的表現(xiàn)形式能夠適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也為教師及時(shí)更新教材內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利 。該課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站榮獲 2020年 廣西第六屆高校教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng) 。 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) —— 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 主持了廣西示范性計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 2020年該基地被廣西教育廳 確認(rèn)為 廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地。 21 精品課程建設(shè) —— 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 》 主持了《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》 課程 和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 的教學(xué)研究項(xiàng)目。在課程改革中堅(jiān)持 以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 以行 動(dòng)為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)為手段，以 學(xué)生為主體， 以培養(yǎng)學(xué)生的工作能力為目標(biāo)進(jìn)行課程的整合和設(shè)計(jì)，有效地提高了 學(xué)生的職業(yè)能力。 該課程已被評(píng)為 院級(jí)精品課程 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和研究 —— 大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo) 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)一貫重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，以學(xué)生為主體，通過(guò)組織各種競(jìng)賽和作品展示等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)每年舉行的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師積極組織學(xué)生參加，認(rèn)真指導(dǎo)，不但取得了優(yōu)良成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)。在參加以往的比賽中獲獎(jiǎng)情況為： 2020年廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀征題獎(jiǎng)、競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)。 2020年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，成功參賽獎(jiǎng)若干項(xiàng)。 承擔(dān)新世紀(jì)教改工程研究任務(wù) 參加了 2020年 自治區(qū) 新世紀(jì)教改工程“十一五”課題 —— 《 以就業(yè)為導(dǎo)向高職高專計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)課程體系改革與人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐 》項(xiàng)目的研究工作，目前該項(xiàng)目正在研究當(dāng)中。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持和參與的教學(xué)改革、教學(xué)研究項(xiàng)目如下表： 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來(lái)源 時(shí)間 人員所起的作用 成果及 完成情況 1 以就業(yè)為導(dǎo)向高職高專計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)課程體系改革與人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐 自治區(qū) 新世紀(jì)教改工程“十一五”課題 2020 主要參加 正在研究當(dāng)中 22 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來(lái)源 時(shí)間 人員所起的作用 成果及完成情況 2 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 高職人才培養(yǎng)模式研究 院級(jí) 2020 負(fù)責(zé)人 2020年 該專業(yè) 被確認(rèn)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè) 3 《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》多媒體軟件的研究與開發(fā) 院級(jí) 2020 主持 2020年獲廣西第六屆高 校 教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng) 4 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程和教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 院級(jí) 2020 主持 2020年課程被確認(rèn)為院級(jí)精品課程 5 廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo) 院級(jí) 2020 主持 2020年獲廣西但大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 6 《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》精品課程建設(shè)與研究 院級(jí) 2020 主持 正在研究 7 微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言課程改革與研究 院級(jí) 2020 主持 課程 多媒體教學(xué)軟件獲學(xué)院教學(xué)軟件大賽三等獎(jiǎng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)表的教學(xué)改革、教學(xué)研究論文情況如下表所示： 23 序號(hào) 名稱 出版社名稱 時(shí)間 1 《應(yīng)用 AT89C2051 單片機(jī)設(shè)計(jì)電子密碼鎖》（論文） 《淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020年 2 《多路搶答器》 《機(jī)電工程技術(shù)》 2020年 3 論《微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言》 《大眾科技》 2020年 4 《微型計(jì)算機(jī)原理》教學(xué)及學(xué)生思維能力培養(yǎng) 《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)》 2020年 5 《單片機(jī)控制卷畫燈箱系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 《微計(jì)算機(jī)信息》 2020年 6 《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》之教學(xué)探討 《科技資訊》 2020年 7 《基于單片機(jī)的窗簾模擬裝置的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》 《科技資訊》 2020年 8 《基于 DS1820 的智能語(yǔ)音數(shù)字溫度計(jì)的設(shè)計(jì)》 《大眾科技》 2020年 二、與企業(yè)協(xié)作主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)和科研能力， 先后承擔(dān)了大壩裂縫和溫度監(jiān)測(cè)的光纖傳感技術(shù)研究與應(yīng)用、 亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感 技術(shù)研究 、循環(huán)索防雷傳輸器研制等 10項(xiàng)國(guó)家、水利部、地方、企業(yè)縱橫項(xiàng)目的研究工作，并獲得 省級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、國(guó)家發(fā)明專利 1項(xiàng)、廣西高新技術(shù)產(chǎn)品 2項(xiàng)。 其他研究成果 也已發(fā)揮了良好的社會(huì)效益。具體項(xiàng)目情況如下表所示： 24 序號(hào) 合作單位或項(xiàng)目來(lái)源 合作內(nèi)容和項(xiàng)目 人員所起的作用 完成情況及成果、效 益 1 國(guó)家電力公司 《 大壩裂縫和溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感技術(shù)研究與應(yīng)用 》 主要完成 項(xiàng) 目 獲 得湖 北 省 科技 進(jìn) 步 一等獎(jiǎng) 2 南寧市計(jì)劃項(xiàng)目 循環(huán)索防雷傳輸器 項(xiàng)目主持人 國(guó) 家 發(fā) 明專利、已推廣應(yīng)用 3 國(guó)家自然科學(xué)基金 砼面板堆石壩裂縫監(jiān)測(cè)的光纖傳感智能化系統(tǒng)研究 主要完成 已完成、已推廣應(yīng)用 4 南寧市計(jì)劃項(xiàng)目 水文纜道智能控制系統(tǒng) 主持和主要完成 廣 西 高 新技術(shù)產(chǎn)品、已 推 廣 應(yīng)用 5 南寧強(qiáng)國(guó)科技公司 手持流速測(cè)算儀器 主持和主要完成 廣 西 高 新技術(shù)產(chǎn)品、已 推 廣 應(yīng)用 6 中國(guó)長(zhǎng)江三峽工程開發(fā)總公司 三峽 二期工程溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感技術(shù)研究 主要完成 已完成、已推廣應(yīng)用 7 廣西桂冠開投水電有限責(zé)任公司 分布式光纖傳感監(jiān)測(cè)樂灘水電站 3機(jī)組三維混凝土結(jié)構(gòu)溫度場(chǎng) 主要完成 已完成、已推廣應(yīng)用 8 科技部 區(qū)域墑情監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào) 主要承擔(dān)人 已完成、已 推廣應(yīng)用 9 水 利 部“ 948”科技項(xiàng)目 亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測(cè)的分布式光纖傳感技術(shù)研究 主要完成 已完成、已推廣應(yīng)用 10 廣西南寧市深思科貿(mào)有限公司 汽車音響功放模塊研制 參加 已 完 成 產(chǎn)品 已 推 向市場(chǎng) 25 34 師資 培養(yǎng) 近五年師資培養(yǎng)情況 （包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）） 師資隊(duì)伍的水平是保證教學(xué)質(zhì)量的前提， 近五年來(lái)在師資培養(yǎng)方面 做了大量工作，在提高師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)方面取得較大成績(jī)，在隊(duì)伍培養(yǎng)方面 主要工作 如下 ： 每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，組織師德專題學(xué)習(xí)和討論，學(xué)校建立了師德考評(píng)制度，倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)，評(píng)選師德模范，樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范和師德師風(fēng)形象。教學(xué)督導(dǎo)責(zé)任層層落實(shí)，除了 學(xué)院有教學(xué)督導(dǎo)檢查 和督促教師的教學(xué)工作外，系部還設(shè)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，通過(guò)組織隨堂聽課、教學(xué)調(diào)查、 學(xué)生評(píng)教、 開 展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，糾正老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)和督促教師樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表、教書育人的良好教風(fēng)。 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師在師德考評(píng)中均獲優(yōu)秀等級(jí)。 高 水平人才的引進(jìn)工作， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)引進(jìn) 今年來(lái)引進(jìn)博士 1名，帶動(dòng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研水平的提高。 ，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用， 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)員 承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐鍛煉，提高 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)中 “雙師結(jié)構(gòu)”和 “雙師”素質(zhì)的整體水平 。 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，必須要有一 支 高水平的專兼職結(jié)合、理論和職業(yè)能力強(qiáng)的教 學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們 與南寧 強(qiáng)國(guó)科技有限公司合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并以基地為依托，不僅聘請(qǐng)公司的張仲良、蘭山等技術(shù)人員做兼職教師承擔(dān)課程的部分實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生參與公司產(chǎn)品的開發(fā)，同時(shí)，校內(nèi)的專業(yè)教師也參與了企業(yè)項(xiàng)目的具體工作，鍛煉和培養(yǎng)了專業(yè)教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)的寧愛民、廖威、羅芬、張存吉等老師都參加過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)工作。 ，政策和制度保障 一是實(shí)施“青年教師導(dǎo)師制”。 近幾年，引進(jìn)了大批年輕教師，為使他們能盡快成為教學(xué)和科研骨干，為他們配備德高望重的老教師、老專家作為導(dǎo)師，廣泛深 入開展“手拉手，一幫一”活動(dòng)，在教學(xué)、科研等方面給予指導(dǎo)和幫助。二是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院制訂的新教師試講制度、新教師實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)制度。進(jìn)行相互聽課、交