語文教學設計一等獎(模板14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。）（劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。）師出示課件（9）：整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑圍墻。在這千鈞一發(fā)的時刻，突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。原來是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。（自己讀，感悟區(qū)別。）。一個學生讀文章的第10兩個自然段，一個學生讀改過的出示課件（9）。（書上保持了敘事的完整性。當時大家不知道是誰點的。設置了懸念，使文章情節(jié)更加生動，引發(fā)人想象。）：這一仗我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。（這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）（10）：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。：郝副營長僅僅22歲，但（女生接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）郝副營長最大的愿望就是見一見電燈，但（男生接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的`性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）郝副營長是著名的戰(zhàn)斗英雄，本來有著光明的未來，但（全班接讀：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）？（他用他的生命換來燈光。），是英雄的犧牲換來了今天天安門前的璀璨華燈。指名讀最后一段。師出示課件（11）：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。師板書：璀璨的華燈？。（體會是千千萬萬革命先輩用鮮血換來）？（這燈光象征著他們的革命精神，幸福生活。）感悟首尾呼應、以燈光為線索的寫作方法。、結尾都寫到天安門前的燈，有什么深刻的含義？師出示課件（12）：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（體會開頭結尾相呼應的寫法，象征著幸福的生活是無數(shù)英雄的犧牲換來的，這幸福來之不易。）：本文以天安門前千萬盞燈引出回憶，通過描寫郝副營長注視圖上的吊燈陷入
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