淺談如何加強(qiáng)中小學(xué)的器樂(lè)教學(xué)論文(編輯修改稿)
2025-06-25 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)教育的范疇，又是中小學(xué)音樂(lè)教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂(lè)教育一樣具有 “審 美性 ”、 “教育性 ”。器樂(lè)教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂(lè)審美教育為宗旨的。 由于器樂(lè)教學(xué)有如此重要的教育價(jià)值，最近數(shù)十幾年間在世界范圍內(nèi)得到普遍發(fā)展。我國(guó)的普通學(xué)校器樂(lè)教學(xué)雖起步較晚，且當(dāng)前還存在不少困難，但近年來(lái)的迅猛發(fā)展，說(shuō)明了它在音樂(lè)教育中的重要地位。 二 發(fā)展中小學(xué) 器樂(lè)教學(xué)的意義 和重要性 音樂(lè)審美 教育 是學(xué)校音樂(lè) 教育 的核心。在音樂(lè) 教育 中，器樂(lè)教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) 器樂(lè)，掌握基本技能，培養(yǎng)審美的情趣、能力。器樂(lè)教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，能促進(jìn)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音 樂(lè)能力的發(fā)展，能提高了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)效果，有效地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的審美教育功能，促進(jìn)學(xué)生德育和智育的發(fā)展，以及豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，有利于青年一代的健康成長(zhǎng)等方面有著重要的作用。美國(guó)著名音樂(lè) 教育 心理學(xué)家詹姆士莫塞爾曾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁。”這精辟的論述，道出了器樂(lè)教學(xué)玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 3 的寶貴價(jià)值與意義。器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè) 教育 體系中既是學(xué)生 學(xué)習(xí) 音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生 學(xué)習(xí) 彈琴與繪畫(huà)時(shí)，雙手必 須做精細(xì)、靈巧的動(dòng)作，這就使這些區(qū)域的活動(dòng)力被激發(fā)出來(lái)，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生 學(xué)習(xí) 與演奏樂(lè)器時(shí)，由于左右手指經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開(kāi)發(fā)，而且對(duì)左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開(kāi)發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開(kāi)闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂(lè)時(shí)，美妙音樂(lè)影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，通過(guò)演奏美的音樂(lè)不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的 開(kāi)發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂(lè)進(jìn)課堂的意義所在。 在我國(guó)， 小學(xué) 與初中階段實(shí)行的是“九年義務(wù) 教育 ”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的 教育 ，這個(gè)階段的音樂(lè) 教育 是提高全民素質(zhì)的普及 教育 ?，F(xiàn)行中 小學(xué) 音樂(lè)教學(xué)大綱器樂(lè)教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂(lè)文化 教育 、讓每個(gè)學(xué)生都得到音樂(lè)的體驗(yàn)，在 學(xué)習(xí) 器樂(lè)的進(jìn)程中 學(xué)習(xí) 音樂(lè)，提高素養(yǎng)，以至受益終生。器樂(lè)教學(xué)是中 小學(xué) 音樂(lè) 教育 中重要內(nèi)容的一部份，同音樂(lè) 教育 一樣具有“審美性”、“ 教育 性”；器樂(lè)教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，是以音樂(lè)審美 教育 為宗旨的。 三 加強(qiáng)中 小學(xué)器樂(lè)教學(xué) 的建議 與策略 (一 ) 運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣和習(xí)慣 。 1 教法的選擇與應(yīng)用 器樂(lè)教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂(lè)教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生年齡特征以及實(shí)際演奏水平，選用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。如果選用恰當(dāng)，運(yùn)用熟練，可以加速器樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂(lè)教學(xué)法，不僅能采用各種有效的器樂(lè)教學(xué)形式與手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí) 的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí) 器樂(lè)的興趣，而且能培養(yǎng)對(duì)器樂(lè)的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作 能力。近年來(lái)，我國(guó)一些器樂(lè)教學(xué) 淺談如何加強(qiáng)中小學(xué)的器樂(lè)教學(xué) 4 工作開(kāi)展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。 （ 1） 器樂(lè)講解示范法 這是器樂(lè)教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機(jī)宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見(jiàn)影獲得器樂(lè)教學(xué)實(shí)效。 （ 2） 器樂(lè)綜合訓(xùn)練法 這是在以器樂(lè)為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂(lè)教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合 起來(lái)綜合運(yùn)用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢(shì)，用時(shí)短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高。 （ 3） 器樂(lè)合奏指導(dǎo)法 此法又稱器樂(lè)合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂(lè)器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。 （ 4） 器樂(lè)趣味游戲法 此法亦系常用的器樂(lè)教學(xué)方法之 一 ， 能融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體 ， 以寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。 2 優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié) 音樂(lè)教師要通過(guò)一系 列的器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使中 小學(xué) 生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂(lè)智力與音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義 思想品德 與高尚的情操。要達(dá)到這個(gè)目的，授課教師首先要撰寫器樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，鉆研教材，分析與了解學(xué)生 學(xué)習(xí) 器樂(lè)的基本狀況，并與全學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作的總計(jì)劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，使器樂(lè)教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)，器樂(lè)課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。音樂(lè)教師要熟悉《音玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 5 樂(lè)教學(xué)大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材 的基本脈絡(luò)和
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