貓的教學設計及反思板書設計(匯總10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)抱負的悲涼心境（抒發(fā)感嘆）落寞悠閑閑適、孤寂、思鄉(xiāng)（月下美景）點評：本教學設計有幾大亮點：，容量較大。由字詞的落實到文意的理解，由悟真情到巧記憶，較全面的把握文章的重點、難點。，品悟作者。不是為介紹背景而介紹背景，而是在最恰當?shù)臅r候，為了讓學生更好的理解作者而介紹背景。，理解文意。設計抓住文章的重點句子——對月亮的描寫的句子，結(jié)合作者行蹤及寫作背景，品悟蘇軾表達的情感，進而體會“閑”的真正含義?！白x”，帶領(lǐng)學生由表及里領(lǐng)會作者的思想情感。貓的教學設計及反思板書設計篇四學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重難點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。養(yǎng)成教育訓練點：樂于傾聽、仔細觀察、認真寫好鉛筆字。教學具準備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。教學資源：教師教學用書、備課手冊等。教學時間：2課時。激趣。興趣是最好的老師。教學一開始，可用《識字4》的謎語導入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。導入。復習了《識字4》的謎語后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設故事情境，讓學生在樂中學。教師扶，教學“清”字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新
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