游山西村古詩游山西村教案(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吟詩的技巧和方法。老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生以詩譯詩。(板書情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來游)學(xué)生自由填詩。指導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)會找關(guān)鍵字，掌握背誦訣竅。進行拓詩訓(xùn)練，把一句詩拓展成一段話。老師示范，學(xué)生自主交流。研讀與賞析：教師出示圖片、多媒體課件，加強直觀印象。學(xué)生交流詩的有關(guān)材料，進行對照賞析，同時提出思考的問題：（1）、對本詩及其查找的資料提出不理解之處。（2）、找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。（全班討論、交流）二、教學(xué)段落實錄師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩《游山西村》。這一節(jié)課我們不提問，但是有任務(wù)，有對話。第一個任務(wù)，請我們班的女生給我們讀一下《游山西村》。學(xué)生讀《游山西村》）師：（夸張地）清脆的女高音！其中有一個音“豚”讀得不準(zhǔn)。同學(xué)們，讀詩的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別，要做到音停氣不停，韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍。老師示范吟讀《游山西村》）師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下，余味無窮啊（生笑）。下面請同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍。（學(xué)生吟讀《游山西村》，讀完后都很響地咂著嘴巴。）師：我感受到余味了（笑）。最后一句“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”，但我怎樣感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢？如果把最后一句讀得再慢一些，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧靜情趣，讀出叩你家的門到你家來作客的快樂情感。用延長時值的拖音體現(xiàn)詩中那種閑適、恬靜的意境。（老師范讀最后一句，學(xué)生齊讀。）師：大家學(xué)會了吟詩，下面我們再來譯詩。在譯之前，先做個預(yù)備工作，請大家先把詩的翻譯讀一遍，想一想能夠在句尾押什么韻。（學(xué)生各自讀譯文）（板書再來游）生：因為山西村好玩。生：我覺得詩人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。師：美在哪里呢？我們一齊來找一找詩人眼中的美。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來游)。有了這個認識，我們再來以詩譯詩。把每聯(lián)的十四個字縮成七個字，盡量用詩中的詞語，用上老師板書的詞，也像一首詩的樣貌。（生討論，派代表上臺填詩：盛情款待情意真，山環(huán)水繞風(fēng)景秀，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來游。）師：我把它稱為：以詩譯詩法。看來大家理解得不錯。下面我們開始背詩。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑、客、山、村、鼓、衣、月、門。生：學(xué)生分別進行默想
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