最新愛蓮說教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這引起了激烈的爭論：有同意的，有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由于課堂時(shí)間有限，又由于是初次上這樣的課，非常遺憾，我沒敢讓學(xué)生再繼續(xù)爭論下去。 最后一個(gè)步驟：遷移能力。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。由于整堂課都是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主，所以，學(xué)生作起這樣的作文來，并不犯難。這堂課，學(xué)生學(xué)得輕松自如，主觀能動(dòng)性得到了最充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識自己學(xué)習(xí)了，掌握了，更重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、參與者，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣，才會(huì)收到了較好的效果。愛蓮說教學(xué)反思篇三首先，第三部分檢查預(yù)習(xí)與整體感知應(yīng)該分為兩個(gè)部分，合在一處有雜糅之感，并且在分開后，時(shí)間的安排上會(huì)更為妥當(dāng)；第二，既然是“荷”專題，就應(yīng)對專題有整體上宏觀的把握，不能將文本與專題割裂。年輕人應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，在新課改的大環(huán)境下，跳出傳統(tǒng)窠臼，進(jìn)行課堂創(chuàng)新，切忌走老路。愛蓮說教學(xué)反思篇四一個(gè)主旨句：蓮，花之君子者也。兩個(gè)觀點(diǎn)：環(huán)境改變?nèi)?。例：晉傅玄《太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！庇秩纾骸盾髯觿駥W(xué)》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！倍芏仡U認(rèn)為：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”是說：人可以不受環(huán)境的影響。兩種手法：托物言志；襯托（正襯、反襯）。三種花、三種人、三種情、三句式。菊之愛，陶后鮮有聞。 隱逸者（有德者）——鮮——惋惜——（正襯）——陳述句蓮之愛，同予者何人？ 君子者（高尚者）——無——慨嘆——托物言志——疑問句牡丹之愛，宜乎眾矣。 富貴者（趨利者）——眾——諷刺——（反襯）——感嘆句三種人生觀：消極避世的人生觀；貪圖富貴的人生觀；不與世俗同流合污，潔身自好的人生觀。蓮的形神的三個(gè)方面：生活環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三次用菊和牡丹襯托蓮：第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。三種表達(dá)方式：描寫、議論（對三種花的評價(jià)）、抒情（“噫”）四種
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1