最新愛蓮說教學反思(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:16 本頁面
【文章內容簡介】 這引起了激烈的爭論：有同意的，有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由于課堂時間有限，又由于是初次上這樣的課，非常遺憾，我沒敢讓學生再繼續(xù)爭論下去。 最后一個步驟：遷移能力。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。由于整堂課都是以學生為主，以自學為主，以學生的發(fā)現(xiàn)為主，所以，學生作起這樣的作文來，并不犯難。這堂課，學生學得輕松自如，主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了，更重要的是，在學習過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認識到，學生是學習的主體，老師是引導者、參與者，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，這樣，才會收到了較好的效果。愛蓮說教學反思篇三首先，第三部分檢查預習與整體感知應該分為兩個部分，合在一處有雜糅之感，并且在分開后，時間的安排上會更為妥當；第二，既然是“荷”專題，就應對專題有整體上宏觀的把握，不能將文本與專題割裂。年輕人應充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，在新課改的大環(huán)境下，跳出傳統(tǒng)窠臼，進行課堂創(chuàng)新，切忌走老路。愛蓮說教學反思篇四一個主旨句：蓮，花之君子者也。兩個觀點：環(huán)境改變人。例：晉傅玄《太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。”又如：《荀子勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！倍芏仡U認為：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”是說：人可以不受環(huán)境的影響。兩種手法：托物言志；襯托（正襯、反襯）。三種花、三種人、三種情、三句式。菊之愛，陶后鮮有聞。 隱逸者（有德者）——鮮——惋惜——（正襯）——陳述句蓮之愛，同予者何人？ 君子者（高尚者）——無——慨嘆——托物言志——疑問句牡丹之愛，宜乎眾矣。 富貴者（趨利者）——眾——諷刺——（反襯）——感嘆句三種人生觀：消極避世的人生觀；貪圖富貴的人生觀；不與世俗同流合污，潔身自好的人生觀。蓮的形神的三個方面：生活環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質三次用菊和牡丹襯托蓮：第一次襯托，表現(xiàn)自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。三種表達方式：描寫、議論（對三種花的評價）、抒情（“噫”）四種
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