20xx年愛蓮說教學反思(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了什么寫法?花與人有什么關(guān)系?哪些地方是寫蓮的?從哪些方面寫蓮的?蓮花有什么特點?作者為什么喜歡蓮花?作者為什么發(fā)出“蓮之愛，同予者何人?”的感嘆?作者的感嘆說明了什么?學生分組討論，與教師的點撥和學生的學習合。成績不錯的學生更注和積累。讓學生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。朗讀背誦指導。通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學生用書上的原句回答等。!通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎(chǔ)。拓展延伸。1與蓮花有關(guān)的詩歌。2寫幾句關(guān)于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學習本文的感受，對生活態(tài)度的思考。學生思考討論后回答。體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合。課文總結(jié)。1歸納主題(找出中心句)。2了解本文襯托的寫法。本文中，作者除了寫蓮，還提到了什么花?幾次提到?作用是什么?襯托的兩種類型——正襯，反襯。(1)陶淵明愛菊。世人愛牡丹(襯托，表現(xiàn)自己獨愛蓮，與眾不同)。予愛蓮。(2)菊花之隱逸者。牡丹花之富貴者(襯托，表現(xiàn)蓮的品格高出百花)。蓮花之君子者。(3)菊之愛陶后鮮有聞。蓮之愛何人(襯托，感慨世風惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好)。牡丹之愛眾。全面掌握文章內(nèi)。板書設(shè)計。生長環(huán)境———濯清漣而不妖純真自然，不媚于世。體態(tài)———中通外直內(nèi)心通達，行為正直。香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴。香遠益清美名遠揚。亭亭凈植高潔獨立。風度可遠觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩。托物—————喻人。菊花牡丹對比烘托。學生學習活動評價設(shè)計。我在教學設(shè)計中努力探求一種讓學生參與課堂教學，把學生活動有機滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導學生通過自學，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的能力，以獲取知識、提高素質(zhì)、增長能力。設(shè)計的重點放在學生通過自學，獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握知識的方法上，并把課堂當作他們能力展示的天地，激發(fā)他們參與教學活動的積極性。但是在其中令我不滿意的是，不是所以的學生都能參與其中，有些學生還是沒有調(diào)動起來，我應(yīng)該在以后的教學中多多找尋方法，促進我和學生共同進步。一、內(nèi)容太多，課堂太緊張。可以考慮減去課堂環(huán)節(jié)的“口語練習，同時進一步理解課文”，變之為課外練習。補充資料可以再精簡，或只是提到即可，不必全詩朗誦或板書。這樣可以節(jié)省一些時間。二、課堂朗誦不足，在課內(nèi)完成背誦任務(wù)有點難。利用下午自習完成背誦任務(wù)。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。愛蓮說教學反思篇四在這節(jié)課未上之前我也是好備了一番，但終究沒有在課堂上覺得很好。我依然在嘗試不先串翻譯，而是將問題設(shè)計精細，使各個問題的回答基本能將每個語句都包含在內(nèi)，然后達到既理解全文又做到了翻譯的目的。之前，上的21課很不錯，本來是三個課時的教學安排，我用一節(jié)零十分鐘就全部搞定，效果也特別的理想。而在這里，就不是很順利了，究竟是什么問題，我想值得反思一下。首先，21課是本冊的第一篇文言文，在未上課之前，學生已經(jīng)將預習做得特別的充分，所以課堂上翻譯的、理解的都很順暢，沒有出現(xiàn)大問題。再次證實了預習對于課堂的重要性。在22課上邊，《陋室銘》是第一篇，還是預習的很扎實，而第二篇《愛蓮說》就沒有很到位。短短的幾句話翻譯起來我就發(fā)現(xiàn)學生比較吃力，并且課下的時候我還提問了幾個學生，也不是很好。另外，自己的設(shè)計在上的時候總覺得也有些不順手，大致記錄如下：學習過程：1）識記說的文體及作者的文學常識（沒有用上幻燈片，沒有及時制作出來的原因，只是簡單說了一下“說”，“說”是古代的一種問題，發(fā)表作者的看法、評價，“愛蓮說”即是說一說我對蓮花的喜愛這個事兒。而有關(guān)作者的更沒有在出示任何背景的內(nèi)容，僅是課下的注釋里的東西而已）2）讀課文，會分析出三種花的象征意義及蓮的形象3）能概括出作者所要表達的主題思想這個問題我讓三名學生上臺演板寫出自己的答案，各不相同，但基本一樣，只有一個把牡丹所對應(yīng)的人寫的是——一般人，有同學站起來糾正說應(yīng)當是富貴者，追求富貴的人。接著，我讓他們分別再找出有關(guān)三種花的語句畫出來讀一讀再翻譯。這個環(huán)節(jié)如此設(shè)計很生硬。因為除了“蓮”相關(guān)的語句太
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