愛蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想到什么？（人）2）語(yǔ)言優(yōu)美表現(xiàn)的形式（1）駢散結(jié)合（2）多種修辭手法的運(yùn)用。3）手法巧妙語(yǔ)言組合形成文章，怎樣使語(yǔ)言達(dá)到最佳效果，這就靠表現(xiàn)技巧，本文主要采用了“托物言志” “襯托”的手法。4）結(jié)構(gòu)精巧：（多媒體展示）一條線索、兩個(gè)襯托、三種類型： 這三方面的巧妙融合，把這篇短文凝聚成了天衣無(wú)縫的藝術(shù)佳品。（四）拓展延伸（展示課件）、菊花、牡丹分別有何品質(zhì)？人們對(duì)待三種花的態(tài)度有何不同（原句回答）？《愛蓮說(shuō)》以后，文章的哪個(gè)句子或哪一點(diǎn)給你啟示最深？試說(shuō)說(shuō)理由。，能否學(xué)習(xí)周敦頤的寫法，發(fā)表一下你喜歡的哪一種花的理由嗎？ ，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。我愛，因?yàn)樗?。五、總結(jié)作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。六、課堂檢測(cè)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，文章我們已欣賞完，你們能掌握多少呢？現(xiàn)在我們通過(guò)幾道題來(lái)檢測(cè)一下，請(qǐng)你們獨(dú)立完成。（出示小黑板）。（1）可愛者甚蕃()（2）亭亭凈植（）（3）陶后鮮有聞（）．．．（）A．鮮 陶后鮮有聞 芳草鮮美 B．清 香遠(yuǎn)益清 清榮峻茂C．直 中通外直 豈直五百里哉 D．聞 陶后鮮有聞 此人一為具言所聞 。（2分）（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣！（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！爸?字含義①水陸草木之花 ②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 ③無(wú)絲竹之亂耳 ④何陋之有 ：（1）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是：______________________________（2）表現(xiàn)詞人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：__________________________（3）與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：____________________________（4）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：_____________________七、作業(yè)加強(qiáng)背誦，認(rèn)真默寫。完成《愛蓮說(shuō)》練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：愛蓮說(shuō)周敦頤菊正襯（托物言志）高潔、質(zhì)樸潔不蓮(君子)正直、芳香身慕清高自名牡丹反襯好利第三篇：《愛蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)u 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)⑴理解文章托物言志的寫作特征。⑵有感情的朗讀并背誦課文。思情目標(biāo)能夠努力將君子的高潔品質(zhì)化為自己對(duì)崇高道德的追求。創(chuàng)新目標(biāo)⑴培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑和自主探究的能力。⑵培養(yǎng)從不同角度提出觀點(diǎn)的創(chuàng)新思維能力。⑶培養(yǎng)整合材料的能力。u 設(shè)計(jì)思路以探究為主線，以誦讀為手段，輔之以合作交流，教師點(diǎn)撥，完成教學(xué)目標(biāo)。u 課時(shí)安排一課時(shí)u 教學(xué)過(guò)程：一、賞畫評(píng)花，設(shè)境啟疑展示幾幅花的圖片，讓學(xué)生欣賞圖中花的姿容后生自由發(fā)言，描述自己最喜愛的花并說(shuō)明喜愛原因。師啟發(fā)質(zhì)疑。⑴導(dǎo)入課題美麗的鮮花對(duì)人們有著巨大的吸引力。世界上不喜愛花的人 恐怕很少。但是，不同的人往往喜愛不同的花，而同一個(gè)人對(duì)不同的花看法也往往不同。宋朝哲學(xué)家周敦頤對(duì)荷花、牡丹、菊花就評(píng)價(jià)不同，并且在一篇膾炙人口的短文中作了闡述，這就是小品文《愛蓮說(shuō)》。（板書課題，簡(jiǎn)介作者）⑵解題質(zhì)疑從題目就可以看出，周敦頤最喜愛的花是蓮花。“說(shuō)”是古代議論文中的一種，可以直接闡述道理，也可以借助寫人、敘事、詠物來(lái)議論。作者究竟為什么愛蓮呢？作者想通過(guò)“愛蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？ 在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我們將要進(jìn)行討論。二、涵詠誦讀，整體感知178。 教師導(dǎo)學(xué)：《愛蓮說(shuō)》是一篇出色的小品文，對(duì)于這樣出色的文章，需要我們好好品讀吟誦，老師已經(jīng)迫不及待地想嘗試一下了。同學(xué)們仔細(xì)聽讀，認(rèn)真品味。（老師范讀，配樂(lè)《出水蓮》）激發(fā)朗讀欲望，過(guò)度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？那么接下來(lái)就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。（學(xué)生讀文，教師巡視）178。 教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在大家是不是已經(jīng)能感受到一點(diǎn)文章美了，為了讓大家能更深入理解，我們先來(lái)疏通文意。（小組合作，結(jié)合注釋、字典翻譯課文）有什么解決不了的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下，一人一段，請(qǐng)大家來(lái)做裁判，看誰(shuí)翻譯得最好，如有錯(cuò) 誤，我們可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)幫他指正。三、品析揣摩，欣賞文美178。 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，周敦頤在眾多花中偏愛蓮花，必定有其充分的理由。接下來(lái)我們就好好的分析一下這篇文章，找到這些理由，看看是否能讓我們信服。找出描寫蓮的語(yǔ)句，并思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的?（作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描述蓮花的外形的。）作者愛蓮，僅僅是愛它的貌美嗎？不是，更主要的是贊美它的精神和品質(zhì)。那么蓮花具有什么樣的品質(zhì)？文題是“愛蓮說(shuō)”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”、這有什么作用呢？四、拓展研究，促成發(fā)現(xiàn)178。 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，得知周敦頤一直在說(shuō)“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！笨吹竭@兒，我不禁想起這幾個(gè)事例。（屏幕展示）
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