愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么解決不了的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下，一人一段，請(qǐng)大家來(lái)做裁判，看誰(shuí)翻譯得最好，如有錯(cuò) 誤，我們可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)幫他指正。三、品析揣摩，欣賞文美178。 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，周敦頤在眾多花中偏愛(ài)蓮花，必定有其充分的理由。接下來(lái)我們就好好的分析一下這篇文章，找到這些理由，看看是否能讓我們信服。找出描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句，并思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的?（作者是從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度等方面描述蓮花的外形的。）作者愛(ài)蓮，僅僅是愛(ài)它的貌美嗎？不是，更主要的是贊美它的精神和品質(zhì)。那么蓮花具有什么樣的品質(zhì)？文題是“愛(ài)蓮說(shuō)”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”、這有什么作用呢？四、拓展研究，促成發(fā)現(xiàn)178。 教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，得知周敦頤一直在說(shuō)“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！笨吹竭@兒，我不禁想起這幾個(gè)事例。（屏幕展示）例一：人民英雄紀(jì)念碑圖案上就有牡丹、菊花、荷花等圖案。例二：蔣大為的《牡丹之歌》對(duì)牡丹的贊美。178。 教師導(dǎo)學(xué)：看了這兩個(gè)例子同學(xué)們是否會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：既然菊花是隱士的象征，牡丹是富貴的象征，而周敦頤又極不喜歡這兩種花，那為什么人們要將它刻在人民英雄紀(jì)念碑的周?chē)?？又為什么要在歌中贊美牡丹呢？學(xué)生分組交流討論。學(xué)生交流討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥（花本來(lái)是沒(méi)有任何人的品質(zhì)和感情的，它之所以有了許許多多的象征意義，都是人們賦予它的。由于人們的思想、觀(guān)念、經(jīng)歷以及感情的不同，賦予花的意義也就各不相同。）教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度賦予荷花不同的象征意義。（同一種花，我們可以從不同的角度賦予它不同的象征。周敦頤賦予了荷花高潔的品格，同學(xué)們能從哪些方面賦予荷花不同的象征意義呢？）教師提示：（象征吉祥，佛教的八寶吉祥，就以蓮花為首。以蓮花和魚(yú)剪紙貼圖成畫(huà)，謂之“連年有余”。）（天真純潔的少女）（百美并陳、無(wú)私奉獻(xiàn)的化身）所以，周敦頤對(duì)蓮花的贊美有什么樣的目的，也就是說(shuō)文章表現(xiàn)了作者怎樣的志趣和情操？（作者用“菊”“牡丹”正反兩面突出“蓮”的形象：不染的高潔，不妖的質(zhì)樸，不蔓不枝的正直，不可褻玩的清高品格，托物言志，寄寓自己不求名利潔身自好的思想感情。）板書(shū)： 托物（蓮）——言（闡述）——志（不慕富貴，潔身自好）我們還學(xué)過(guò)哪些也運(yùn)用了托物言志寫(xiě)法的文章？（學(xué)生討論）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了九百多年前周敦頤的精神世界，去感受了他那獨(dú)特的情懷，希望大家能夠像周敦頤那樣，努力成為一個(gè)像蓮花樣的君子。下面讓我們滿(mǎn)懷激情的去背誦這篇課文，沒(méi)背會(huì)的同學(xué)可以偷偷參考一下課本。（師生同背課文）五、總結(jié)《愛(ài)蓮說(shuō)》僅119個(gè)字，但它以其豐富的內(nèi)涵、質(zhì)樸的語(yǔ)言在中國(guó)古代小品文中占據(jù)了重要地位，數(shù)百年傳誦不衰。許多人以“出淤泥而不染”作為自己的座右銘，而那高潔淳樸、不思富貴的品質(zhì)則成了中華民族傳統(tǒng)美德中不可缺少的組成部分！六、布置作業(yè)背誦課文。采用象征的寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇小短文，題目自擬?！稅?ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：汪單 位：何灣中心初中時(shí) 間： 衛(wèi) 東2009112第四篇：愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始：各位老師，各位同仁，大家好！今天我將要談?wù)劇稅?ài)蓮說(shuō)》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析：《愛(ài)蓮說(shuō)》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇短文，本單元的教學(xué)目標(biāo)，課本上已明確指出：要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名篇，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。二、對(duì)于這一課，我確定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)（1）、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。（2）、知識(shí)目標(biāo)：誦讀全文；掌握重要的文言實(shí)詞；學(xué)習(xí)以蓮喻人，托物言志的寫(xiě)法。（3）、能力目標(biāo)：誦讀能力；表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我將會(huì)把誦讀全文，掌握重要實(shí)詞作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把以花喻人的含義及托物言志的寫(xiě)法作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、教法和學(xué)法 對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問(wèn)答疑法”，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由同學(xué)之間相互提問(wèn)，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。本課中“托物言志”的表現(xiàn)手法，是一種新的表現(xiàn)手法，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我會(huì)多使用啟發(fā)提問(wèn)的方式，運(yùn)用“討論法”、“遷移法”，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目地。總之，本堂課我所注重的是通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索、自主拓展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的文言語(yǔ)感能有一定程度的提高。五、在教學(xué)準(zhǔn)備上，我會(huì)先安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課，掃清字詞障礙，熟讀短文成誦，并思考課后有關(guān)練習(xí)題。六、下面，我來(lái)具體談一談這一課的教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課我會(huì)先列舉一系列的成語(yǔ)：花團(tuán)錦簇，錦上添花，春暖花開(kāi)，繁花似錦，百花齊放，閉月羞花，洞房花燭，風(fēng)花雪月，花容月貌，花香鳥(niǎo)語(yǔ)……，接著提問(wèn)：“剛才我列舉的成語(yǔ)的共同點(diǎn)是什么？”“對(duì)，都含有一個(gè)花字。是啊，就是因?yàn)橛懈鞣N各樣，鮮艷美麗的花朵來(lái)裝飾我們的世界，我們的生活才顯得那么有滋有味，多姿多彩?！薄澳敲?，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你最喜愛(ài)的是哪種花呢，又為什么喜歡它呢？” 然后我會(huì)
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