愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境資料(打開多媒體中的背景文字)，看完后，想一想，周敦頤身上具有哪些蓮花的品格? 提示：學(xué)生活動(dòng)，教師小結(jié)。 小結(jié)：大家說得棒極了。作者之所以能寫出出淤泥而不染這樣的千古名句，是和他所處的時(shí)代、環(huán)境息息相關(guān)，更和他在這一特定的環(huán)境中保持的自身特性息息相關(guān)。周敦頤那筆筆傳神、句句融情的文筆是不是給了我們一個(gè)啟示：要寫出有分量、有深度、有新意的文章，就不僅要貼近生活，有真實(shí)的經(jīng)歷，還要體現(xiàn)自身價(jià)值的鮮明的獨(dú)特的個(gè)性。 師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把周敦頤為什么要借蓮花來抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的操守、情感的原因闡述清楚了。下面同學(xué)們回顧一下，看看還有什么不懂的，提出來，請同學(xué)幫助解決。 學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問題： 篇文章的主體寫的蓮，為什么要寫菊和牡丹? 提示：對比 、襯托(正襯、反襯) 為什么作者在第一段連用兩個(gè)獨(dú)字? 提示：第一、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度。第二、作者贊同陶淵明倚世獨(dú)立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實(shí)。連用兩個(gè)獨(dú)字，非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。 課文第一段和第二段前半部分均按菊──牡丹──蓮的順序?qū)懙?，為什么文末卻按菊──蓮──牡丹的順序呢? 提示：前半部分按菊──牡丹──蓮的順序，是為了突出作者對蓮的喜愛。后文按菊──蓮──牡丹的順序?qū)懀菑陌H的角度
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