最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？全班交流。同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)思考討論：作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。一課時(shí)二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖）五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）—（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)——（明結(jié)構(gòu)）沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答?！ㄖ獌?nèi)容）沼澤地：（同
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