北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版第一單元(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。2）最愛吃桔子的有幾人？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。3）最愛吃菠蘿的有幾人？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購(gòu)一批圖書，讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)?！驹u(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)五、板書設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案人教版第一單元篇三小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3031頁進(jìn)一步理解乘法的意義。借助乘法的意義編制乘法口訣。培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。初步掌握乘法口訣的歸納方法。熟記乘法口訣。掛圖、口訣卡片一、導(dǎo)入。小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、教學(xué)新課。數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢？你是怎么算的？你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。匯報(bào)，填表。從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？5的乘法口訣的編寫你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？板書：1個(gè)5是5，15＝5或51＝5。2個(gè)5是10，25＝10或52＝10。接下去寫，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演。集體訂正。齊讀所寫的算式。有誰知道104的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出
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