八年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新版上冊(cè)八年級(jí)數(shù)學(xué)教案全套(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去掉，那么a3247。a5 = a3?5 = a?2，于是得到a?2 =(a≠0)。二、總結(jié)： 一般地，數(shù)學(xué)中規(guī)定： 當(dāng)n是正整數(shù)時(shí)，=（a≠0)（注意：適用于m、n可以是全體整數(shù)） 教師啟發(fā)學(xué)生由特殊情形入手，來(lái)看這條性質(zhì)是否成立。 事實(shí)上，隨著指數(shù)的取值范圍由正整數(shù)推廣到全體整數(shù)，前面提到的運(yùn)算性質(zhì)都可推廣到整數(shù)指數(shù)冪；am?an = am+n (m，n是整數(shù)）這條性質(zhì)也是成立的。三、科學(xué)記數(shù)法： 我們已經(jīng)知道，一些較大的數(shù)適合用科學(xué)記數(shù)法表示，有了負(fù)整數(shù)指數(shù)冪后，小于1的正數(shù)也可以用科學(xué)記數(shù)法來(lái)表示，例如： = 10?5. 即小于1的正數(shù)可以用科學(xué)記數(shù)法表示為a10?n的形式，其中a是整數(shù)位數(shù)只有1位的正數(shù)，n是正整數(shù)。 啟發(fā)學(xué)生由特殊情形入手， = 10?2， = 10?3， = 10?4，以此發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律， = 10?9，即對(duì)于一個(gè)小于1的正數(shù)，如果小數(shù)點(diǎn)后到第一個(gè)非0數(shù)字前有8個(gè)0，用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)數(shù)時(shí)，10的指數(shù)是？9，如果有m個(gè)0，則10的指數(shù)應(yīng)該是？m?1.八年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新版上冊(cè) 八年級(jí)數(shù)學(xué)教案全套篇四一、類(lèi)比同分母分?jǐn)?shù)的加減，熟練掌握同分母分式的加減運(yùn)算．二、類(lèi)比異分母分?jǐn)?shù)的加減及通分過(guò)程，熟練掌握異分母分式的加減及通分過(guò)程與方法．在分式的加減運(yùn)算中，體驗(yàn)知識(shí)的化歸聯(lián)系和思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體思考的分析問(wèn)題能力．一、會(huì)進(jìn)行同分母和異分母分式的加減運(yùn)算．二、會(huì)解決與分式的加減有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題．三、能進(jìn)行分式的加、剪、乘、除、乘方的混合運(yùn)算．情感態(tài)度通過(guò)師生活動(dòng)、學(xué)生自我探究，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生在整體思考中開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品德，滲透化歸對(duì)立統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)．重點(diǎn)分式的加減法．難點(diǎn)異分母分式的加減法及簡(jiǎn)單的分式混合運(yùn)算．活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)１：?jiǎn)栴}引入活動(dòng)２：學(xué)習(xí)同分母分式的加減活動(dòng)３：探究異分母分式的加減活動(dòng)４：發(fā)現(xiàn)分式加減運(yùn)算法則活動(dòng)５：鞏固練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)向?qū)W生提出兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)分式加減的必要性及迫切性，創(chuàng)始問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．類(lèi)比同分母分?jǐn)?shù)的加減，讓學(xué)生歸納同分母分式的加減的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算．回憶異分母分?jǐn)?shù)的加減，使學(xué)生歸納異分母分式的加減的方法．通過(guò)以上探究過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
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