八年級上冊數(shù)學教案人教版(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:37 本頁面
【文章內容簡介】 中，常常會出現(xiàn)除不盡的情況，或者雖然除得盡，但是商的小數(shù)位數(shù)比較多，實際應用中并不需要這么多位的小數(shù)，這時就可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，這就是我們這節(jié)課要探究的內容。（板書課題：商的近似數(shù)。）2 創(chuàng)設情境，自主探究教學教材第32頁例6。爸爸給王鵬買了一筒羽毛球，一筒是12個，每個大約多少錢？247。12 ≈ (元)答：。（1）教師引導學生根據(jù)問題中的信息自主列式計算，并指名板演。（教師巡視，了解學生的計算情況，給予適當指導。）（2）當學生除到商為兩位小數(shù)、三位小數(shù)……還除不盡時，教師適時引導學生思考：在計算價錢時，通常只精確到“分”，這里的計量單位是“元”，那應該保留幾位小數(shù)？除的時候應該怎么辦？（教師適時板書或ppt課件演示。）①學生回答后，修改自己的計算過程，247。12≈(元)。②訂正后，教師引導學生明確：商保留兩位小數(shù)時，要除到第三位小數(shù)，再將第三位小數(shù)“四舍五入”。（3）教師進一步引導學生思考：如果要精確到“角”，又應該保留幾位小數(shù)？除的時候應該怎么辦？①學生獨立完成。②訂正后，教師引導學生明確：商保留一位小數(shù)時，要除到第二位小數(shù)，再將第二位小數(shù)“四舍五入”。（教師適時板書或ppt課件演示。）（4）教師組織學生交流討論。①通過上面的兩次計算，想一想怎樣求商的近似數(shù)？②教師引導學生小結：求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。（教師適時板書或ppt課件演示。）（5）介紹求商的近似數(shù)的簡便的方法：求商的近似數(shù)時，除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，可以不用再繼續(xù)除，只要把余數(shù)同除數(shù)作比較。①如果余數(shù)小于除數(shù)的一半，就說明下一位商小于5，直接舍去；（ppt課件演示例6精確到“角”的計算過程。）②如果余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明下一位商等于或大于5，要在已求得的商 的末一位上加1。（ppt課件演示例6精確到“分”的計算過程。）對比求商的近似數(shù)與求積的近似數(shù)的異同。（1)對比求“”的積的近似數(shù)與求“247。12”的商的近似數(shù)，想一想，它們在求法上有什么相同和不同？(ppt課件演示。）（2)思考：求商的近似數(shù)與求積的近似數(shù)有什么相同和不同？(ppt課件演示。）（3)引導學生交流、概括。(ppt課件演示。）①相同點：都是按“四舍五入”法取近似數(shù)。②不同點：求商的近似數(shù)時，只要計算到比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位就可以了；而求積的近似數(shù)時，則要計算出整個積后再取近似數(shù)。
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