烏鴉喝水教學(xué)反思不足實(shí)用16篇(編輯修改稿)
2025-08-17 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)中學(xué)過，“減法”的“法”?！瓕W(xué)生們紛紛向同學(xué)們介紹自己的好辦法，我重點(diǎn)引導(dǎo)他們識(shí)記了“喝”和“渴”：師：同學(xué)們，這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們說是誰？生：是“喝”和“渴”。師；是的，我們?cè)趺磥碛涀∷鼈兡?？生：我用偏旁來記，“喝”是口字旁，因?yàn)橐每诤人?；“渴”是三點(diǎn)水，因?yàn)榭诳实臅r(shí)候很想喝水。師：你的辦法很好，大家能不能編個(gè)兒歌，這樣記得更牢一些。生：喝水要用口（口字旁），渴了要喝水（三點(diǎn)水）。反思：教學(xué)打破以往的讓學(xué)生單一的認(rèn)讀來識(shí)記生字的方法，充分運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的識(shí)字環(huán)境，選擇“自己喜歡的又最容易記住生字”的方法，這樣充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，在識(shí)字過程中，學(xué)生積極性得到很大的調(diào)動(dòng)，說出了許多與眾不同但又有效的識(shí)字方法。在理解“瓶子里的水漸漸升高”這句話時(shí)，我是這樣做的：生：老師，我想知道什么是“漸漸升高“？師：這個(gè)同學(xué)問題問得很好，誰來幫助他？生：“漸漸升高“就是升得很慢。師：可以把“漸漸升高“換成一個(gè)什么詞？生：可以換成“慢慢”生：可以換成“一點(diǎn)點(diǎn)”（學(xué)生嘗試?yán)首x換位后的句子）師：通過讀你們一定明白了“漸漸升高”的意思。老師來考考你們，請(qǐng)你們漸漸從凳子上站起來。（學(xué)生嘗試做一做）師：你們?yōu)槭裁催@樣做？生：因?yàn)闈u漸站起來就是慢慢站起來。師：你還能用“漸漸”說一句話嗎？生：紅旗漸漸升起來了。生：天氣漸漸冷起來了。生：風(fēng)漸漸大起來了。反思：在理解“漸漸”的意思時(shí)，如果教師直接就告訴學(xué)生：“漸漸”就是慢慢的意思，學(xué)生對(duì)詞語的感悟也許就只能停留在字表面上，不夠深刻。在這一片段中，教師是逐步啟發(fā)學(xué)生，先是從學(xué)生感悟中說說詞的意思，也許學(xué)生并不能把心里想法說得很準(zhǔn)，這時(shí)，老師就讓他們用換詞的方法來理解，用淺顯易懂的詞語來解釋新詞的意思。這種理解建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，學(xué)生容易接受。接著讓學(xué)生親自體驗(yàn)“漸漸放下來”，通過實(shí)踐，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解和記憶。最后讓學(xué)生用“漸漸”說一句話，學(xué)生在說話的過程中掌握了詞語的運(yùn)用。此設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。在課文結(jié)束部分，圍繞“瓶子旁邊要是沒有小石子，該怎么辦？”設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)：生：烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來。生：烏鴉可以找一個(gè)
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