烏鴉喝水教學反思不足實用16篇-文庫吧資料
2025-08-17 02:41本頁面
【正文】 分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢，借助課文，給學生創(chuàng)設了一個創(chuàng)造想像的空間。師：看來，同學們的辦法比烏鴉還聰明。生：烏鴉可以找一個碗，把水倒出來喝。此設計符合學生認知事物的規(guī)律。接著讓學生親自體驗“漸漸放下來”，通過實踐，既檢驗了學生掌握的情況，又進一步加深了學生對詞語的理解和記憶。在這一片段中，教師是逐步啟發(fā)學生，先是從學生感悟中說說詞的意思，也許學生并不能把心里想法說得很準，這時，老師就讓他們用換詞的方法來理解，用淺顯易懂的詞語來解釋新詞的意思。生：風漸漸大起來了。師：你還能用“漸漸”說一句話嗎？生：紅旗漸漸升起來了。老師來考考你們，請你們漸漸從凳子上站起來。在理解“瓶子里的水漸漸升高”這句話時，我是這樣做的：生：老師，我想知道什么是“漸漸升高“？師：這個同學問題問得很好，誰來幫助他？生：“漸漸升高“就是升得很慢。生：喝水要用口（口字旁），渴了要喝水（三點水）。師；是的，我們怎么來記住它們呢？生：我用偏旁來記，“喝”是口字旁，因為要用口喝水；“渴”是三點水，因為口渴的時候很想喝水。有的說：“法”在我們數學中學過，“減法”的“法”?！庇械恼f：烏鴉的“鴉”，右邊是個鳥字邊，因為烏鴉是一種鳥，左邊是牙，讀音和“鴉”差不多，只是聲調不一樣。烏鴉喝水教學反思不足篇四《烏鴉喝水》一文，在教學生字時，我啟發(fā)學生：“我們學習了很多識機記生字的方法，比如加一加，減一減，用部首、熟字編謎語、兒歌等，請你看看今天這些字用什么方法記比較合適？”（學生思考片刻后，紛紛舉手。這些動畫確實能調動學生的積極性，我并沒有多講什么，但我想他們一定理解了烏鴉喝水的方法，甚至還想出了別的辦法。有一部分同學都想到了第三種方法，還想出了打碎瓶口的好幾種辦法。有一部分同學沒有認同第一種辦法，我同意這種方法，但分析說一是會滲到土里一部分水，再就是會把水弄臟。從別的地方找小石子來放到瓶子里?？赐昵皟蓚€動畫后讓同學們思考討論：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦？討論的氣氛很熱烈，有的在討論的過程中就迫不及待地舉手了。好在我早有準備，從網上找的三個課件該出場了。那就改變一下，先不認讀生字了，直接讀課文吧。烏鴉喝水教學反思不足篇三導入課文時說看聰明的烏鴉怎樣喝到瓶子里的水，這時有同學舉手說他背過課文了。在讀準生
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