20xx年小學四年級語文教案人教版人教新課標語文四年級教案(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的第二個環(huán)節(jié)：解決問題 預設(shè)18分鐘在解決問題環(huán)節(jié)中，引導學生根據(jù)自主學習和小組合作探究的內(nèi)容進行匯報，教師點撥。當學生談到“飛蛾求生”時，我引導學生抓住重點詞語“欲望”，聯(lián)系上下文想一想，課文哪些地方體現(xiàn)了飛蛾強烈的求生欲望?用調(diào)換“鼓動、躍動”的位置，對比朗讀體會用詞準確。通過“角色體驗”展開想象：小小的飛蛾沒有放棄求生的欲望，假如你是杏林子可能會怎么想?啟發(fā)學生感悟到杏林子對生命的珍視。在學生充分感悟語言的基礎(chǔ)上，再進行感情朗讀，使感情得到升華。在此引讀課題，感嘆要珍惜生命。交流“瓜苗生長”時，我引導學生抓重點語句匯報，以讀為主，通過各種形式的練讀，讀中感悟，引導學生認識到弱小的生命尚且如此勇敢，我們擁有健康的生命更應(yīng)該做到：不屈向上，茁壯生長。帶著對生命的敬畏，再讀課題，感嘆生命的頑強。此時解決預設(shè)的問題，滲透以小見大的寫法。學生交流“靜聽心跳”時，創(chuàng)設(shè)情境：播放心跳的聲音。請學生靜靜感受自己的心跳。然后引導學生聯(lián)系生活實際，著重談?wù)勈裁词恰鞍装自闾！焙汀昂煤檬褂谩?。學生在談體會的時候很容易從身邊的小事談起，教師可以適時引導學生拓展思維，從平凡的人到名人，從健康的人到殘疾人，不同層次，不同角度揭示生命的意義就是負責任。再指導學生情感朗讀，讀出作者積極的生命觀。然后啟發(fā)學生交流自己收集的關(guān)于生命感悟的名言。引領(lǐng)學生感悟：生命無論以哪種方式呈現(xiàn)，我們都必須對它負責，那就是——生命生命!再讀課題。體會課題反復的強調(diào)作用，從而也解決了之前預設(shè)的問題。齊讀課文最后一段，教師深情小結(jié)：生命的美麗各不相同，但相同的是珍視生命，善待生命，讓有限的生命活得有光彩，創(chuàng)造無限的意義。解決問題環(huán)節(jié)，通過扎實的語言文字訓練，有層次的朗讀指導，使學生感悟生命的意義，進一步培養(yǎng)學生閱讀理解能力。第三環(huán)節(jié)：歸納概括(需要4分鐘)這一環(huán)節(jié)，我先讓學生快速瀏覽課文，結(jié)合板書談?wù)剬W習本課的收獲，我則從人文性和工具性兩方面引導學生進行規(guī)范總結(jié)，體現(xiàn)了語文人文性和工具性有機結(jié)合。第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用(需要8分鐘)這一環(huán)節(jié)我先讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，練習背誦，達到積累語言的目的。再根據(jù)課后的小練筆安排說話練習。也可以仿照本文以小見大的寫法寫一段話，做到讀寫有機結(jié)合，并為口語交際和習作做好準備。第五環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)新(需要2分鐘)讀一本書讀一本關(guān)于人生的
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