最新高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。勸：“勸勉”的意思。繁體字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。二、整體感知，學(xué)生正音正字。指導(dǎo)學(xué)生處理文字詞句中的疑難問(wèn)題。給6個(gè)通假字、12個(gè)重點(diǎn)文言常用實(shí)詞圈點(diǎn)加注，理解它們的意義和用法，并理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法。學(xué)生對(duì)照注解，自讀課文。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解。第1段，提出中心論點(diǎn)。高中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)意圖篇二三維目標(biāo)：整體把握，理清結(jié)構(gòu)。品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。學(xué)習(xí)象征手法，把握文章的主題。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究作者因愛(ài)綠而囚綠的做法。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握，理清結(jié)構(gòu)。品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“綠”的象征意義。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入我們常說(shuō)“文如其人”。也許今天我們所要學(xué)的課文和它的作者是最配用“文如其人”來(lái)評(píng)價(jià)。聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜辉u(píng)論家的話語(yǔ)，你就知道為什么了。劉長(zhǎng)春說(shuō)：“陸蠡之文，一如陸蠡之人。陸蠡之人，亦如陸蠡之文?！崩罱∥嵴f(shuō)：“陸蠡的成就得力于他璞玉般的心靈?！?今天就讓我們用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)陸蠡心中的那一抹綠色。二、整體把握，理清結(jié)構(gòu)師：從文章的題目入手，它告訴了我們哪些信息?你的心中又會(huì)萌生出怎樣的問(wèn)題?明確：(由學(xué)生自主回答)信息：“囚綠”就是把綠色囚禁起來(lái)?！坝洝闭f(shuō)明這是一篇敘事性散文。提出問(wèn)題：(1)文章中的“綠”具體指的是什么?(2)作者為什么要“囚綠”?(3)囚綠的結(jié)果怎樣?師：帶著這些問(wèn)題，迅速默讀全文。全文1600余字，默讀時(shí)間4分鐘左右。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”。請(qǐng)?jiān)陂喿x過(guò)程中拿起你的筆，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做標(biāo)記的好習(xí)慣。現(xiàn)在開(kāi)始默讀。參考答案：(由學(xué)生自主完成)具體指作者寓所窗口的常春藤。因愛(ài)綠而囚綠。結(jié)果不僅放了綠而且懷念綠。師：根據(jù)上面問(wèn)題的答案，理清文章
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